A young man is helped out by an elderly woman selling douhua and tries to pay forward her kindness.

地震知多少 世界地震分布

摭鱗集 在海棠檯風風雨中進行的 海生館首次活體生物交換 「Bio Taiwan 2005第三屆台灣生技月」參展記 人工放流－沒那麼簡單！ 熱帶珊瑚礁海域的藻源生物毒素 我愛白鯨，我愛海洋？

在這廣大世界的盡頭，有一座時間工廠。時間工廠日復一日的運作著世界上所有的時間。滴答滴答滴……天啊，時間怎麼停止了！究竟時間工廠發生了什麼事？時間工廠能不能繼續順利運作呢？

一、本教材依據民國一一0年教育部公布之「十二年國民基本教育課程綱要——語文領域本土語文(客語文)」，參酌2010年版的部編本與坊間各種版本，外加各腔客語教師的實際教學經驗、意見編撰而成。 二、本教材以貫徹課綱「客語文的學習內容以語言文學為主，社會/生活、藝術/文化為輔」理念，並以日常生活為本，重視客家文化傳承的學習內容，編輯力求生活化、口語化、多元化，以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。

快樂村的村民每天過著快樂的生活。有天他們在樹林裡發現神秘且味道香甜的果子， 就在他們開心嚐著這些果子時，神奇的事發生了。

摭鱗集 擬刺尾鯛 在被肯定之後當選十傑感言 爬行在海底的清道夫－海參 「數位台灣館600萬寬頻到家」主題館——國立海洋生物博物館無線導覽服務 杜鵑颱風肆虐後的海生館

客語分級教材第二級第四冊教學指引

大地之母有兩位雙胞胎女兒，不過她們經常為了小事情吵架，令大地之母頭痛不已……

描述故事中的小主人，平時不愛護自己身旁的文具，造成文具們身心上的傷害，導致文具們開始進行反擊…。

一、本教材依據2021年教育部公布之「十二年國民基本教育課程綱要——語文領域本土語文（客語文）」，參酌2010年版的部編本與坊間各種版本，外加各腔客語教師的實際教學經驗、意見編撰而成。 二、本教材以貫徹課綱「客語文的學習內容以語言文學為主，社會／生活、藝術／文化為輔」理念，並以日常生活為本，重視客家文化傳承的學習內容，編輯力求生活化、口語化、多元化，以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。

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After dancing Monkey is hungry. He doesn't have a place to live, so Panda and Rabbit want to help him. They build a house for him and then harvest food together with him so they can eat.

一、本教材依據2021年教育部公布之「十二年國民基本教育課程綱要—— 語文領域本土語文（客語文）」，並參考各校客語教師的實際教學經驗、意見編撰而成。 二、本教材以貫徹課綱「客語文的學習內容以語言/文學為主，社會/生活、藝術/ 文化為輔」理念，並以日常生活為本，重視客家文化傳承的學習內容，編輯力求生活化、口語化、多元化，以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。 三、本教材依據課綱第五學習階段編輯，務求學習重點與核心素養能夠相互呼應， 並適時融入各項相關議題，以豐富客語文的學習，促進核心素養的涵育，使各項議題可與客語文的學習重點適當結合。 四、本階段教材分三冊，第十冊有十課，每課一主題，配合藝術美學、人際關係、日常生活、自然景象、歷史文化、人文生態、自我認知、社會事物、國際視野等核心素養做靈活安排。「口語溝通與表達」和「專題研究」配合高中客語選修課程，定位為「加深加廣教材」。

一、本教材依據民國一一 0年教育部公布之「十二年國民基本教育課程綱要—— 語文領域本土語文（客語文）」，並參考各校客語教師的實際教學經驗、 意見編撰而成。 二、本教材以貫徹課綱「客語文的學習內容以語言 / 文學為主，社會 / 生活、藝 術 / 文化為輔」理念，並以日常生活為本，重視客家文化傳承的學習內容， 編輯力求生活化、口語化、多元化，以期達成學生樂學、樂說、樂用的教 學目標。