描述故事中的小主人，平時不愛護自己身旁的文具，造成文具們身心上的傷害，導致文具們開始進行反擊…。

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認識水域環境

太平洋垃圾湯

電子白板資訊融入教學數位教材設計

機擰過人第二回

小男孩開著火車，遇到了許多幫忙的動物。動物們都搭上列車了，小男孩想著：我有什麼方法幫它們呢？

小肉、小嘎在學校上課時，無意間發現教室燒起來，在老師的指導下學會了面對火災該有的常識，並消滅了火源。

迷宮車—10自動化AI模型

認識水生植物～沉水性與挺水性

一、本教材依據2021年教育部公布之「十二年國民基本教育課程綱要——語文領域本土語文（客語文）」，參酌2010年版的部編本與坊間各種版本，外加各腔客語教師的實際教學經驗、意見編撰而成。 二、本教材以貫徹課綱「客語文的學習內容以語言/文學為主，社會/生活、藝術/文化為輔」理念，並以日常生活為本，重視客家文化傳承的學習內容，編輯力求生活化、口語化、多元化，以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。

微電影CC0影音資源

摭鱗集 雀斯派倫特的秘密特展 展示概念 珊瑚冷凍方舟－珊瑚礁的未來不是夢 原來如此——博物館背後你所不知道的事情 海水觀賞水族的繁養殖研發現況及進展（一） 大洋池解說的重點與要領（上） 造訪土坂部落－認識排灣族的人文與自然共存之道 我到墾丁渡假趣－104年6-8月暑期科教活動一覽表 台灣的海岸地形

一、本教材依據2021年教育部公布之「十二年國民基本教育課程綱要——語文領域本土語文（閩東語）」，並參考馬祖藝文作家創作文本，以及在地本土語文教師的實際教學經驗、意見編撰而成。 二、本教材以貫徹課綱「閩東語的學習內容以『語文』為主，『生活』、『文化』為輔」的理念。並以日常生活為本，重視閩東文化傳承的學習內容，編輯力求生活化、口語化、多元化，以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。

我的阿公劉生根於民國22年出生於北方澳，13歲開始捕魚，因為太平洋戰爭爆發而輟學，所以14歲時只讀到小學3年級，20歲時與阿蘇阿媽結婚，42歲因為北方澳被規劃為軍港，舉家搬遷到南方澳定居。63歲捕魚退休，總共捕了50年的魚。夫婦倆育有6男1女，阿公和阿媽有內孫18個，外孫4個，曾孫6個，曾外孫3個，兒孫滿堂。 當年阿公71歲，他每天4、5點就起床開始畫畫，每天可以畫出4、5張，就像把50年來存在他腦子裡的捕魚照片，每天不斷印出來一樣，產量非常驚人。就這樣阿公連續畫了7年，但自從阿媽生病後，阿公為了照顧阿媽就不畫了。阿媽過世後，阿公在孫子的鼓勵下，他重拾畫筆繼續創作。 阿公家中的牆壁、客廳、走道甚至臥室，全都以他的作品取代壁紙，象徵豐收，作品也曾在宜蘭、台北及台東展出，頗受好評。阿公在告別50年的討海生涯後，在繪畫世界裡找到了生命中的另一個春天，在他每一幅深具童趣、栩栩如生的畫作中，各種魚類躍然紙上，線條粗獷中帶有細膩，成為南方澳漁村最具代表性的鄉土畫作。 電子書網址https://7thebookcase.gogofinder.com.tw/books/cook/1/

國三地理第1單元-1西亞