地面天氣圖</i>(解讀圖例的氣象意涵)

詩選

簡單機械-生活中傳送動力的物質探討。 1.察覺用空氣可以傳送動力。 2.察覺用水可以傳送動力。 3.認識生活中應用流體傳送動力的工具。

介紹傳統寺廟建築中各種裝飾藝術，如：剪黏、石雕、藻井等，藉照片認識傳統建築文化，貼近生活。

《收冬戲》繪本故事內容是敘述小水牛阿弟牯居住的農村，因為一直沒有下雨，村子裡的稻子即將枯死，阿弟牯擔心稻米若不能豐收，村子可能就不會舉辦收冬戲，那他也就不能吃到好吃的食物了，所以急忙帶著阿啾箭，跑到水圳上游去找田頭伯公幫忙，結果疲憊不堪的兩人竟不小心的睡著了，半夢半醒的時候，看見一位白鬍子的老爺爺正對著他微笑，不但如此，阿弟牯還發現自己竟然躺在軟綿綿的白雲上....，一連串驚奇又有趣的冒險故事就此展開。

根式乘法

一、本教材依據2021年教育部公布之「十二年國民基本教育課程綱要——語文領域本土語文（閩東語）」，並參考馬祖藝文作家創作文本，以及在地本土語文教師的實際教學經驗、意見編撰而成。 二、本教材以貫徹課綱「閩東語的學習內容以『語文』為主，『生活』、『文化』為輔」的理念。並以日常生活為本，重視閩東文化傳承的學習內容，編輯力求生活化、口語化、多元化，以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。

一、本教材依據2021年教育部公布之「十二年國民基本教育課程綱要——語文領域本土語文（客語文）」，參酌2010年版的部編本與坊間各種版本，外加各腔客語教師的實際教學經驗、意見編撰而成。 二、本教材以貫徹課綱「客語文的學習內容以語言/文學為主，社會/生活、藝術/文化為輔」理念，並以日常生活為本，重視客家文化傳承的學習內容，編輯力求生活化、口語化、多元化，以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。

Scratch遊戲設計─視覺短期記憶遊戲

一、本教材依據2021年教育部公布之「十二年國民基本教育課程綱要—— 語文領域本土語文（客語文）」，並參考各校客語教師的實際教學經驗、意見編撰而成。 二、本教材以貫徹課綱「客語文的學習內容以語言/文學為主，社會/生活、藝術/ 文化為輔」理念，並以日常生活為本，重視客家文化傳承的學習內容，編輯力求生活化、口語化、多元化，以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。 三、本教材依據課綱第五學習階段編輯，務求學習重點與核心素養能夠相互呼應， 並適時融入各項相關議題，以豐富客語文的學習，促進核心素養的涵育，使各項議題可與客語文的學習重點適當結合。 四、本階段教材分三冊，第十冊有十課，每課一主題，配合藝術美學、人際關係、日常生活、自然景象、歷史文化、人文生態、自我認知、社會事物、國際視野等核心素養做靈活安排。「口語溝通與表達」和「專題研究」配合高中客語選修課程，定位為「加深加廣教材」。

scratch-問答大挑戰

摭鱗集 出版品介紹 海生館再創新世界紀錄－完成裂唇魚的自然產卵及仔稚魚培育 淺談關於小白鯨的二三事 會游泳的螃蟹 餌料生物 大洋池的波浪舞者 海峽兩岸科普交流活動 想當初－阿公阿嬤的故事 海生館99年「祖父母節」活動成果 倒立游泳的條紋蝦魚

一、本教材依據2021年教育部公布之「十二年國民基本教育課程綱要——語文領域本土語文（客語文）」，參酌2010年版的部編本與坊間各種版本，外加各腔客語教師的實際教學經驗、意見編撰而成。 二、本教材以貫徹課綱「客語文的學習內容以語言/文學為主，社會/生活、藝術/文化為輔」理念，並以日常生活為本，重視客家文化傳承的學習內容，編輯力求生活化、口語化、多元化，以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。

Arduino互動程式入門-認識電子零件與工具

森林裡有一間妙妙屋，看似可滿足每個人的願望，但如果濫用，得到的就不是真正的幸福。但若是為別人著想實，祝福就真的傳出去了！

主角有兩個爸爸，旁人雖有疑問，但主角感受到兩個爸爸對他的關心，因此釋懷。