摭鱗集 依依不捨～歡送林副館長忠孝高昇榮調屏東教育大學 推動兩岸南極科研之合作－雪龍號訪檯 院士造訪 蓬蓽生輝——楊振寧夫婦悠遊海洋世界 祥和的海洋樂園－埃迪卡拉海 鯨魚廣場 話說蟲頭 小姐可不可以摸！？ 彷彿小丑般的鱗魨？毒吻棘魨 藏身「方寸」的抹香鯨 日本東京的企鵝飼育園經驗參訪心得 手繪台灣魚圖欣賞 我在海生館實習的日子

博物館標本在生物學上的重要性 魚類標本製作 軟體動物的標本製作 頭足類標本製作 標本照拍攝課程

本土繪本創作者的介紹

摭鱗集 海生館推出安全、無添加的海葡萄產品 海生館王館長卸任歡送會 39國專家共襄盛舉－海生館接辦國際大型「第3屆亞太珊瑚礁研討會」 「零下任務」探索冰封世界 全球分類學家同聲倡導保存生物樣本之重要性 貝殼實物信 類別之義－分門別類用以辨識種類 海生館提供高等教育學子多元發展平台 海生館“鸚鵡螺基地”通過世界童軍總部認證

政府多年來致力於縮短城鄉數位落差，成效也非常卓著。然而在不同的時代，民眾所需的數位機會也有所不同，改變了載具，也改變了資訊的處理及使用模式。目前，SoLoMo </i>(Social-Local-Mobile)是重要的數位行銷模式，所謂的SoLoMo，也就是以行動載具，結合網路社群或介紹地方的電子書、透過即時定位，找到Local的人事時地物。在這樣的趨勢驅動下，感謝教育部的支持，我們開始做了一點的嘗試，編輯了二套共九本電子書，分別為： 〈教育部數位機會中心人文風情系列〉五本電子書介紹了五個教育部數位機會中心所在的鄉鎮，每一本書都從外地者的角度看該鄉鎮、從當地人的角度看該鄉鎮、也從該鄉鎮的角度看數位機會中心，我們用觀察、用訪談，用在地的情感，詮釋數位機會中心的角色，也以生根與發展的角度，來看地方所需要的數位機會。這五個地方包括新北市坪林區、南投縣水里鄉、南投縣竹山鎮、雲林縣元長鄉、花蓮縣光復鄉。

Scratch-瑪莉兄弟遊戲程式設計

教育雲基本認識與Ds Cloud同步工具

一、本教材依據民國一一 0 年教育部公布之「十二年國民基本教育課程綱要——語文領域本土語文 </i>(閩東語)」，並參酌連江縣縣編本《福州語》以及馬祖本土語文教師的實際教學經驗、意見編 撰而成。 二、本教材以貫徹課綱「閩東語的學習內容以『語文』為主，『生活』、『文化』為輔」的理念。並 以日常生活為本，重視閩東文化傳承的學習內容，編輯力求生活化、口語化、多元化，以期達成 學生樂學、樂說、樂用的教學目標。

山洞的秘密

摭鱗集 德國紐倫堡</i>(Nuremberg)市立動物園飼育海獸的經驗與成果－德國Nuremberg市立動物園副園長來訪記 從台灣（水域館）出發 與世界（水域館）接軌 四億萬年前古海洋生物即將與您相見 「肺魚」活化石 世界水域館無線上網環境建製的未來性

Shinee是一個小學男孩，因為不滿意自己原本的樣子而嘗試了許多與以往不同的造型。過程中遇到許多挫折，Shinee會如何克服？Shinee又是如何探索最真實的自己？

臺南市學習護照系統-學習護照業務操作說明

豬小弟上學的第一天，一開始緊張的自我介紹都說不太出來。幸好獅子老師、兔寶、虎小寶等，大家都和樂相處，讓豬小弟期待上學日的到來。

認識茲卡病毒

一、本教材依據2021年教育部公布之「十二年國民基本教育課程綱要——語文領域本土語文（客語文）」，參酌2010年版的部編本與坊間各種版本，外加各腔客語教師的實際教學經驗、意見編撰而成。 二、本教材以貫徹課綱「客語文的學習內容以語言/文學為主，社會/生活、藝術/文化為輔」理念，並以日常生活為本，重視客家文化傳承的學習內容，編輯力求生活化、口語化、多元化，以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。

夾竹桃天蛾幼蟲擬態