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教育電子書
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演化學說縮圖
演化學說
陳俊雄/台南市鹽水區鹽水國中
國中7年級
演化學說
點閱數 263
下載數 3
修改日期:2026-04-15
用Dropbox來收作業或收檔案縮圖
用Dropbox來收作業或收檔案
吳弘凱/臺南市市立龍崎國小
全齡適用
用Dropbox來收作業或收檔案
點閱數 263
下載數 1
修改日期:2026-04-15
認識實驗器材2縮圖
認識實驗器材2
廖淑苹/台南市麻豆區麻豆國中
國中8年級
認識實驗器材2
點閱數 263
下載數 1
修改日期:2026-04-15
校長遴選系統操作說明縮圖
校長遴選系統操作說明
陳志堅/臺南市市立中山國中
全齡適用
校長遴選系統操作說明
點閱數 263
下載數 3
修改日期:2026-04-15
夏日午後的發現縮圖
夏日午後的發現
新北市政府文化局授權製作/國家圖書館
國小1年級~國中9年級
從城市裡的豐富畫面,體會周遭環境有趣的地方。 大毛鴨在河閱讀,複習旅遊書,到受邀去城市參加一萬一千多屆動物大會,最後在總統府前廣場結束,運用城市裡每個豐富的畫面,讓大毛鴨感受城市人們各種熱情的個性,也讓人對城市的擁擠有了改觀。
點閱數 262
下載數 1
修改日期:2026-04-14
勇敢的小兔縮圖
勇敢的小兔
楊亦筑/臺中市立漢口國民中學
國小1年級~國中9年級
勇敢的小兔
點閱數 262
下載數 1
修改日期:2026-04-14
莫拉克風災回顧縮圖
莫拉克風災回顧
許崑泉/台南市新化區那拔國小
國小6年級
莫拉克風災回顧
點閱數 262
下載數 0
修改日期:2026-04-15
王爺及王船信仰(臺語版)縮圖
王爺及王船信仰(臺語版)
桃園市政府文化局授權製作/國家圖書館
國小1年級~國中9年級
全臺供奉王爺的廟宇,其王爺的由來有幾種不同的方式,有些是因王船漂至而迎請,有些是至其他王爺廟宇分靈,有些則是隨先民渡海來臺。王爺,如果是領有代天巡狩的旨意,也稱為千歲,大都只冠上姓氏,而不稱其名,例如「某府王爺」、「某府千歲」。桃園的王爺宮廟,大多集中在閩南人居多的桃園大園與新屋蚵間沿海地帶,其中有十二座重要的王爺宮廟。
點閱數 262
下載數 5
修改日期:2026-04-14
燈泡的串聯與並聯縮圖
燈泡的串聯與並聯
陳藝珍/台南市安南區海東國小
國小4年級
燈泡的串聯與並聯
點閱數 261
下載數 4
修改日期:2026-04-15
臺東北源-柚子狂想曲縮圖
臺東北源-柚子狂想曲
北源DOC/臺東數位機會中心
全齡適用
北源柑桔林家政班的學員集思廣益,發揮巧思,衍生了一系列柚類產品。
點閱數 261
下載數 6
修改日期:2026-04-15
A Sheep Without A Face縮圖
A Sheep Without A Face
張琇媚/國立中興高級中學
國小1-6年級
有隻羊,因為臉很黑被認定是沒有臉的怪物,所以他每天都很難過。大家一直說他是邪惡的象徵,他不知道自己做錯了什麼要被這樣對待,有天他救了一隻母羊並找出方法證明自己不是怪物,那麼他又是怎麼做到的呢?
點閱數 262
下載數 2
修改日期:2026-04-15
有機菜園常見瓢蟲縮圖
有機菜園常見瓢蟲
黃印通/雲林縣平和國小
國小3-4年級
圖文皆為作者自行提供,無版權問題。
點閱數 261
下載數 2
修改日期:2026-04-15
Let’s Go on a Treasure Hunt Part 5縮圖
Let’s Go on a Treasure Hunt Part 5
楊宗翰/永康區永康國小
國小5-6年級
Let’s Go on a Treasure Hunt Part 5
點閱數 262
下載數 4
修改日期:2026-04-15
雲林溪還記得縮圖
雲林溪還記得
雲林縣斗六市公所授權製作/國家圖書館
國小1年級~國中9年級
貫穿斗六市區的雲林溪,陪伴無數民眾過了孩童的時光,曾經,它被厚重的水泥阻隔,逐漸從人們生活中離去。現今的它經過整治,用嶄新的一面重新被看見,希望透過故事揭開雲林溪的共同記憶,以及雲林溪崁蓋前,及現在掀蓋的計畫,還有對未來的願景。
點閱數 262
下載數 1
修改日期:2026-04-15
蕨類縮圖
蕨類
陳俊雄/台南市鹽水區鹽水國中
國中7年級
蕨類
點閱數 261
下載數 2
修改日期:2026-04-15
客語分級教材詔安腔 第一級第一冊(下)縮圖
客語分級教材詔安腔 第一級第一冊(下)
李思儀/教育部國民及學前教育署
國小1-2年級
一、本教材依據民國一一0年教育部公布之「十二年國民基本教育課程綱要——語文領域本土語文(客語文)」,參酌2010年版的部編本與坊間各種版本,外加各腔客語教師的實際教學經驗、意見編撰而成。 二、本教材以貫徹課綱「客語文的學習內容以語言文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念,並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。
點閱數 262
下載數 1
修改日期:2026-04-15