Webmatrix3架設網站：第六章

以Stoodle建立共筆創作

一個幽僻又「寂靜」的社區，正因為大家的努力，凝聚了村民的情感，齊心找回曾經遺失的美景。為了讓家鄉恢復從前的美好，大家致力於生態保育，讓鳥兒自在飛翔，讓蝴蝶翩翩飛舞，讓夜晚螢光閃爍，伴隨著蟲鳴蛙叫，一點一滴地找回從前的美好。讓曾經的「寂靜」取而代之是熱鬧豐富的自然生態，從前那個默默無聞的社區，如今擁有南外蝶村的美名。期盼藉由繪本，傳達南外社區的改變，也期待每個人可以從自身做起，打造一個更美、更理想的家園，有朝一日，大家能親臨這個充滿寶藏的社區，創造出更溫暖的故事續集。

行腳後山挑戰趣

一、本教材依據2021年教育部公布之「十二年國民基本教育課程綱要—— 語文領域本土語文（客語文）」，並參考各校客語教師的實際教學經驗、意見編撰而成。 二、本教材以貫徹課綱「客語文的學習內容以語言 / 文學為主，社會 / 生活、藝術/ 文化為輔」理念，並以日常生活為本，重視客家文化傳承的學習內容， 編輯力求生活化、口語化、多元化，以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。 三、本教材依據課綱第五學習階段編輯，務求學習重點與核心素養能夠相互呼應， 並適時融入各項相關議題，以豐富客語文的學習，促進核心素養的涵育， 使各項議題可與客語文的學習重點適當結合。 四、本階段教材分三冊，第十冊有十課，每課一主題，配合藝術美學、人際關係、日常生活、自然景象、歷史文化、人文生態、自我認知、社會事物、國際視野等核心素養做靈活安排。第十冊選輯符合學生學習歷程之客家文學、文化、藝術、生活等以客語作家為主的戲劇、小說、散文作品，各課包含題名、題解、作者、課文、注釋、問題與討論六部分。除題名、課文以客語文書寫外，餘均以國語文書寫；問題與討論包含內容文意、文本分析和延伸學習三部分，提供本階段學生適度修習、應用之客語文練習。第十一、十二冊配合高中客語選修課程，定位為「加深加廣教材」，各有四個主題，旨在客語文的溝通和表達，俾引領學生自動自發的講好客語、將所學應用於日常生活中。

這是一個關於接受遺憾的故事。講述失去母親的工程師如何在時間的洗禮下，靠一己之力，從以淚洗面、以工作麻痺痛苦到真心接受母親離去的事實，並帶著珍藏的回憶繼續前進。

小崔蒂猶豫了…… 她突然想起，媽媽曾經跟她說： 「你再不乖，我就叫警察把你抓走喔！」 「哼！警察杯杯會抓我 我才不要咧！」

「瘋狂貓咪」初體驗~瘋狂盃賽跑遊戲

生物的命名與分類

一、本教材依據2021年教育部公布之「十二年國民基本教育課程綱要——語文領域本土語文（客語文）」，參酌2010年版的部編本與坊間各種版本，外加各腔客語教師的實際教學經驗、意見編撰而成。 二、本教材以貫徹課綱「客語文的學習內容以語言/文學為主，社會/生活、藝術/文化為輔」理念，並以日常生活為本，重視客家文化傳承的學習內容，編輯力求生活化、口語化、多元化，以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。

資訊科技 X 班級經營：Class123第二章

《每一個都要到》繪本講述一位坐輪椅的女孩－小琪，渴望和班上同學一起去戶外教學的故事。 小琪好愛她的學校，但唯一讓她煩惱的是無法參加旅行，和同學一起留下回憶。 這一次，喵喵老師有好主意！ 全班同學決定一起來想辦法。

從主角發現迪毅堂，進而進入漳泉械鬥時期，枋橋古城建立的歷史回憶中，了解為促進族群融合與新生，設立大觀義學的歷史背景，以及了解為感念為漳泉械鬥付出的義勇所建造迪毅堂的文化脈絡，再回到現今修復迪毅堂的故事。

一、本教材依據2021年教育部公布之「十二年國民基本教育課程綱要——語文領域本土語文（客語文）」，參酌2010年版的部編本與坊間各種版本，外加各腔客語教師的實際教學經驗、意見編撰而成。 二、本教材以貫徹課綱「客語文的學習內容以語言/文學為主，社會/生活、藝術/文化為輔」理念，並以日常生活為本，重視客家文化傳承的學習內容，編輯力求生活化、口語化、多元化，以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。

藉繪畫為孩子們訴說越南家鄉的故事。作品反映成長的農村生活，內容質樸細膩，筆觸自然生動，張張豐富的彩圖，滿載著兒時的回憶與家人相處的濃厚情感。

以斗六舊城區咫尺相鄰的寺廟教堂為主軸，彰顯不同信仰卻能和平共處的多元宗教文化價值，台灣人友善與彼此包容的態度讓寺廟與教堂可以比鄰而居。這也是舊城區發展的歷史特色之一。故事中家長透過不同的信仰希望藉由祈禱祈求神聖的力量幫助孩子找回寵物的故事。