本單元主要讓學生認識形體，進行直觀、直接比較，再做間接比較，最後會使用個別單位，進行「容量」、「重量」的學習，並作為在三年級引入重要公制單位的前置經驗。
來源網站：教育大市集
作者:龍崎國小實習老師陳怡蘋 教學重點： 1.讓學生透過觸摸認識基本三維形體的特徵及名稱，並能依照其特徵將其分類。 2.讓學生藉由型體之間的堆疊活動，發現方正形體與球體之間的空間堆疊關係。 3.讓學生透過印製，認識二維形體的名稱，並能透過仿製加深對二維形體的印象。 4.透過活動，讓學生認識生活週遭的形狀，並能說出名稱及數出數量。
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立體形體存在生活週遭，學生在就讀小學之前，便與立體形體分不開，一般說來，除了生活中的立體形體外，應該都有玩積木的經驗。利用圖形的平移、翻轉、重疊、比對等實際操作，建立等積異形之概念；利用具體物堆疊造型，及以白色積木堆疊出給定的立體物，建立立體造型的概念並數出數量。
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本校將教育的目的定位於培養學童的三力，三力為「硬實力、軟實力和流動力」。硬實力指的是工具，工具是知識或也是能力；軟實力指的是品德，能認識自己，也能與人合作；而流動力指的是互動，能表達自己或接受他人的想法。 筆者與教學團隊立基於三力，思考數學教育的目的，擘劃此教學方案的核心想法如下表： 1.硬實力： (1)能運用數學知識解決生活問題 (2)能運用生活經驗解決數學問題 2.軟實力： (1)能成為學習數...
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