交通設計師
藉由老師的介紹，使學生了解行人、乘坐機車、乘坐汽車所該注意的事項，以養成良好的乘車習慣及注意行人安全；藉由情境教學，讓學生了解校園內有哪些危險的路段，並思考校園何處可設置交通安全標誌、標線、號誌等交通設施，完成校內交通安全地圖；帶學生走出校外，觀察社區的交通安全標誌、標線、號誌，思考自家附近哪些是危險路段，可設置何種交通設施，以完成社區交通安全地圖。
來源網站：教育大市集
地圖上最動人的「！ 」
孩子的生活經驗是教學的起點，我們應該陪孩子從生活中開展學習！！在規劃＜地圖上最動人的「！」＞教學活動時，我們將既有的課本教材內容打散，依據教學目標做取捨編修，加入豐富的在地化素材，並針對孩子的特質，設計有趣的遊戲化課程，重新架構組織這個主題學習活動。從家鄉取材，帶孩子走進真實情境，幫助孩子充實生活經驗，體驗真實的生活，培養生活所需的基本能力。透過親身體驗和探索的方式，引導孩子重組及建構自己的生活經...
六年級社會科- 「悠遊」陪我暢遊大臺中
培養學生具有自行規劃路程、轉乘不同大眾交通車種的能力，並實際在日常生活中應用所學。
台灣鐵道新鮮事
1.能認識宜蘭線的主要景點。 2.能利用網路查詢羅東運動公園的主要設施。 3.能認識火車時刻表中的車次、車種與查詢到站時刻。 4.學習乘車禮儀。 5.學習欣賞與表現出自己所看到的事物。
高雄捷運搭乘須知-從中央公園站出發
1.在校外教學之前，給予學生行前教學，教導學生搭乘捷運的步驟與會遇到的狀況。 2.考慮到學生使用交通工具往返學校與社區之便利性，及生活經驗多樣化。
小學生臺鐵自助行
將小學生搭乘臺鐵火車需要的能力分為五個部份：安排路線認識火車會看時刻表購票搭車，逐步讓小朋友學會自己搭臺鐵。並連結至相關網站作深入學習。 榮耀專區: 102年中小學教師自製教學媒體競賽 [第五名]
認識我們的交通動脈
使用線上地圖軟體來認識全台的交通動脈。藉由搜尋學生熟悉的地點來與學生的生活經驗做結合，提高學習興趣。
金頭腦遊愛河
1.從生活中取材，落實教育本土化的理念。 2.統整數學、資訊、鄉土、綜合活動等多領域學習。 3.運用團體合作學習，享受學習中的樂趣。 4.瞭解鄉土的人文景觀，培養學生對於家鄉公共事務的關懷。
小小旅行家
配合現在週休二日，學生與家長相處的時間較多，讓孩子可以藉由剛學會的臺灣交通網絡，主動與家長一起討論，並利用電腦共同設計全家人的旅遊路線，讓所學的知識能立即活用，使之成為孩子帶著走的能力，並進一步讓親子有更多的相處與溝通，讓家長更了解孩子，電腦不再是親子衝突的起因，而是共同成長的起點～
