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本教材為本校五年級攜手計畫班的數學補救教材，如何幫助學生有成功的學習經驗，是教師的重要工作。 以認知負荷理論（cognitive load theory）為理論依據，所進行的數學解題教學實驗中，大多顯示有助於提升學生的數學解題能力。根據凃金堂（2011）的研究建議，可以考慮以低數學成就的學習者，並且配合電腦呈現範例的方式，來繼續進行範例教學實驗。 本教材考量教學現場的需求，以及學生使用電腦的能力，...
來源網站：教育大市集