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自然科學
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web競數對決 誰與爭鋒
首先，請學生用平板載具做 Nearpod 檔案連結，若無法連結則可參閱課本內容並用色筆畫記重點，此時授課教師則搭配自製 Nearpod 的簡報，引導學生進入十字交乘法的學習，列舉範例讓學生更加充分了解單元內容。文本閱讀後，活用均一動畫數位教材與學習單討論說明，加強複習充分了解一次項係數與常數項之關係的關鍵概念，並將問題做總結與統整說明。接著利用 Nearpod 設計小組討論題，學生利用教師於課堂上提到的文本閱讀重點，透過單元關鍵概念，進行溝通協調，團隊合作激發學生思考與推論，進而獲得遊戲中更多的命運之鑰來開啟誰與爭鋒的寶盒，繼續挑戰＂競數對決 ＂的任務。至於學生回答較為分歧或模糊的部分，授課老師會進一步講解說明，以釐清應有的基礎概念。 最後，老師再利用即時回饋系統 Quizizz 來檢視學生對於單元概念的了解程度，並針對同學答錯率較高之題目，即時澄清學生之迷思概念，培養學生整合概念的能力。以利完整的學習。
陳東河/南投埔里國中國中8年級
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web公尺、公斤(副)原器
公尺和公斤到底是誰發明的呀？台灣的1公尺和國外的1公尺是一樣長的嗎？
國立科學工藝博物館蒐藏研究組/教育部數位文創與數位教育計畫(終身教育司)國小3年級~國中9年級
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web智慧教室 hiteach 教案-八上理化4-5色光與顏色-觀音國中王麗文
自然課使用 hiteach 軟體與平板，利用即時的課堂互動，確實掌握學生學習狀況，學生在親自操作過程中，思考與應用學得的知識，可提升學生專注力，增加課程印象
王麗文/市立觀音國中國中7-9年級
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