翻轉教育 - 103學年度數學領域教學演示競賽 (由費氏數列玩出完美曲線)
由費氏數列玩出完美曲線壹、設計理念動手玩數學玩，是孩子的天性，遊戲是孩子的天職，將抽象的數學用遊戲包裹起來，是讓孩子接觸數學的最佳管道。要讓孩子愛上數學，先要讓孩子喜歡思考。透過數學活動的具體操作可以讓孩子將抽象的思考過程具體呈現出來，讓孩子玩出數學力。有別於一般傳統式的講述數學教育，在活化數學中，孩子的所有數學能力和概念可以靠孩子自己建構完成的，而在這樣的過程中，老師要扮演的則是非常重要的...
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新北市林口國中/數學輔導團 李政憲交大AMA團隊jenshian@yahoo.com.tw筆者透過摺紙活動進行數學科教學六年有餘，透過教育部科教專案申請，目前已發展十幾套摺紙融入數學科的課程，[1]陸續於學生實作與教師社群分享，近兩年課程也陸續與藝術領域、自然領域與生命教育作結合，底下針對今年所發展的「一刀剪愛心」課程，說明其實作方式與數學概念，以提供有興趣的讀者進行參考。&...
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以遇見達文西為例看跨領域課程設計及發展(衛道中學數學教師程瑋翔)12年國教新課綱的美麗與哀愁，身處遍地翻轉的你有何看法?(1)對於高中的特色選修的的看法或作法為何?(2)國中小的彈性學習課程你的角色中因應為何?(3)現階段的自己在教學科目上的困境為何?(4)對於七大領域改成九大領域你的看法為何?(5)對於本土語言課程你的看法為何?(6)增訂選修課跑班上...
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