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閩南語
國小3-4年級(二)
搜尋相關的資源 177
石磨-資源代表圖
web石磨
郭詠菁/永安國小國小3-4年級
傳統社會用來研磨豆類或穀物的器具。(攝於阿蓮農春鎮)
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閩南語教材-資源代表圖
web閩南語教材
徐銘基/青山國中小國小3年級
三年級閩南語教學教材
點閱:489
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誰人來扞家-資源代表圖
web誰人來扞家
施婉茹/縣立水林國小國小3-6年級
家庭的母語使用最能確保母語的永續生存,家是我們平時和家人相處最多的地方,家也是我們平常決定使用何種語言溝通的地方。在家庭中,家長對孩童有很大的影響力,不只在於語言的學習,更重要的是價值觀的建立。因此設計者利用導讀繪本故事做為教學主軸,嘗試結合本土語言與家庭教育、性別平等教育,讓學童除了能從生活周遭的人事物中取得本土語言的學習素材,培養探索與熱愛本土語言的興趣,也能肯定家庭教育的價值,願意建立正向而良好的人際關係。
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配合歡喜逗陣行教學設計的附件-資源代表圖
web配合歡喜逗陣行教學設計的附件
魏如苑/市立永福國小國小3-4年級
配合歡喜逗陣行教學設計的附件
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山頂的動物園-資源代表圖
web山頂的動物園
曹麗華/縣立豐榮國小國小1-6年級
台華雙語自然繪本,認識台灣山裡的野生動物。
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99_四年級學年班群發展特色暨班級經營理念-資源代表圖
web99_四年級學年班群發展特色暨班級經營理念
倪浩航/縣立仁和國小國小4年級
99_四年級學年班群發展特色暨班級經營理念
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我的家鄉-三重的特色-資源代表圖
web我的家鄉-三重的特色
黃雅惠/市立永福國小國小4年級
加入古時候及現在三重、蘆洲的自然和人文特色照片,讓學生了解家鄉的特色,進而激發學生愛家鄉的情操。
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風鼓車-資源代表圖
web風鼓車
郭詠菁/永安國小國小1年級~國中7年級
傳統農業社會利用風鼓車將晒乾稻穀中的土塵、雜物、秕穀、空穀吹出,結實的鼓粒可落下袋中,作為稻穀物去雜質的初步篩選工具。(攝於阿蓮農春鎮)
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上思念的 一個人-資源代表圖
web上思念的 一個人
曹麗華/縣立豐榮國小國小1-6年級
描寫與阿媽小時候相處的情境
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牙牙學語-資源代表圖
web牙牙學語
范瑞冬/縣立西門國小國小3-4年級
桃園縣民國小牙牙學語方案
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