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國中7-9年級(四)
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web圓明園
清代的皇家園林主要修於康、雍、乾三朝，其中最重要的是西山一帶的五座行宮，通稱”三山五園”，即暢春園、圓明園、靜明園（玉泉山）、靜宜園（香山）和清漪園（瓮山），而其中規模最大的就是圓明園（明朝時稱清華園），建於康熙48年，經過雍正、乾隆、嘉慶、道光、咸豐共六朝營建，前後歷經150年，集結中國皇家園林精華，為世界公認之”萬園之園”。圓明園的特點之一是將宮殿與園苑建築相結合，園內仿紫禁城也呈前朝後寢的佈局，前面建有”正大光明殿”為主的一組建築，是皇帝處理政務地方；後面是以”九洲清晏”殿為主的一組建築，是帝后居住和飲宴的場所。在圓明園裡，不僅有江南的奇園秀景，也有傳統的亭台樓閣，還有西洋的宮殿建築，圓明園也因為這座由當年義大利傳教士郎世寧、法國傳教士王致成及蔣友仁設計籌畫的巴洛克風格西洋樓，而得到「東方凡爾賽宮」之美稱。當年圓明園的建築及維修費共用去白銀2億兩（比頤和園足足多了將近十倍），耗費當時六年的國家總收入，可惜竟然在1860年英法聯軍時，被一把火燒了三天三夜，如今只剩空盪的園林和殘破的遺址，令人唏噓不已。
曾雅瑜/師大歷史文化學習網內容團隊國小1年級~國中9年級
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web傳統技藝－「傳藝動物園」華語&臺灣手語導覽影片-三腳蟾
中華人民自古以來十分重視風水，因此無論走進哪戶人家、哪家店面、哪間辦公室，裡頭或多或少都能發現與風水息息相關的各種擺飾、配件，不同造型，也各自代表了不同意涵，其中又以三腳蟾蜍與貔貅、彌勒佛最為常見，原因很簡單，因為這三種造型擺件的主要風水意義，相傳都有助於吸引財氣、帶來富貴，因此除了都是一種非常吉祥喜氣的風水象徵之外，更深受中華人民所喜愛。至於常見的三腳蟾蜍造型，主要多為三隻腳、頭頂太極兩儀、背上背著北斗七星，若是根據口中是否有咬銅錢，又可區分成吐錢及吸財等兩種類別。其中口中有咬銅錢的，就代表是來吐錢的三腳蟾蜍，因此在風水擺放上，頭最好朝向屋內，才能讓財運滾滾來；至於口中沒有咬銅錢的，則代表的是來吸財的三腳蟾蜍，因此在風水擺放上，則要將頭朝向屋外，才能幫主人將四面八方的財氣吸納到屋裡來。
國立傳藝中心/國立傳藝中心國小3年級~國中9年級
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web傳統技藝－「傳藝動物園」華語&臺灣手語導覽影片-風獅爺
風獅爺，又稱風獅、石獅爺、石獅公，琉球稱獅子，是中國大陸閩南、粵東，台灣以及琉球群島等地設立在建物的門或屋頂、村落的高台等處的獅子像，用來替人、家宅、村落避邪化煞。相傳起源可以追溯至漢朝山越居民的神獸山貓爺，五胡亂華時期，中國本土戰亂頻傳，原本富裕的江南也蒙受其害，許多漢人紛紛渡海至金門躲避戰禍，其中也包括了原本閩浙地區的山越居民，當時第一批來金門的船隻由於東北季風肆虐而幾乎翻覆，居民於是拿出山貓爺獸像祈福，船隻頓時平穩，風止浪盡，於是同船的漢人便開始供奉此神像，又由於山貓爺長相魁梧，似萬獸之王獅的面相，因此也稱之為風獅爺。
國立傳藝中心/國立傳藝中心國小3年級~國中9年級
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web漯食‧農事─關於草漯地區的農業
設計理念:1.草漯國中位於桃園市觀音區。觀音區為桃園市農產量第二高的區域，擁有許多特色的農產品，例如：南瓜、蓮花 …。2.草漯因為工業區的發展，產業轉型，再加上市鎮重劃，因此許多農地逐漸消失，而農地的消失幾乎也成為全台的危機問題，農地變賣為工廠或是廢耕，也導致台灣糧食自給率的下降。3.糧食自給率下降太多，將成為國安隱憂，從消費者立場多選用產地食，可鼓勵生產者繼續努力。
翁伃嫺/市立草漯國中國中7-9年級
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web芳苑國中智慧學習教室教案
歷史學習往往枯燥乏味，學生對於歷史的學習往往淪於死背，難以激發學生興趣也無助於學生了解知識內容。本人利用智慧學習教室的移動式螢幕設備，讓地圖與照片能夠生動地展現在學生面前，讓學生能夠運用圖像記憶，有助於學生學習歷史。同時學生亦能夠直接在移動式螢幕上書寫或劃出授課內容的反饋，有助於教師釐清學生的疑問之處。
曾晨皓/縣立芳苑國中國中7-9年級
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web文化保存－布袋戲（黃俊雄）
布袋戲在台灣的歷史，一般認為始於道光咸豐年間，由福建漳洲、泉洲及廣東潮洲等地傳來台灣。在台灣的歷史發展約略可分為九個階段：（1）籠底戲時期、（2）北管戲時期、（3）古冊戲時期、（4）劍俠戲時期、（5）皇民化運動時期、（6）反共抗俄劇時期、（7）金光布袋戲時期、（8）廣播布袋戲、（9）電視電影布袋戲。
國家文化資產網/文化部文化資產局國小3年級~國中9年級
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web大航海時代原住民與外來者
觸控螢幕、教學PPT、課本、習作、影音資料與網路資源等相關教學媒體，透過科技資訊及媒體運用，結合合作學習，讓學生學習到大航海時代原住民與外來者的接觸和對原住民造成的影響。
王東麗/桃園市立自強國中國中7-9年級
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