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藝術領域
國中7-9年級(四)
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web文化保存－阿美族馬蘭Macacadaay（杵音文化藝術團）
傳統阿美族歌謠主要由祖先流傳下來，複音歌謠傳統性唱法出現於農耕、生活及祭典中。一般說來領唱者為年齡階層領導者或擅唱者，高音部份則是聲音高而清澈者，餘眾可唱低聲部。傳統馬蘭複音歌謠團體可分成兩種，一是男性老人於Kiloma’an豐年祭時所唱的「很長的歌」（聚會所所唱的歌謠）三首等都是由男性組成的複音歌謠；另一類是拜訪歌、除草歌或是除喪歌、治病歌等，可由「伴工」團或夫妻演唱，因此，男女是可以一齊合唱的。馬蘭阿美複音歌曲傳承仍保存在老一輩記憶，特別是「傳廣隊」或「大橋隊」以前的年齡階級，保有較豐富的複音以及即興唱法，又不脫離馬蘭自由對位歌唱的能力，在歷史與社會變遷下，反映族群或地方藝術表現。
國家文化資產網/文化部文化資產局國小3年級~國中9年級
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web文化保存－文化資產重要傳統藝術系列 / 南管音樂 / 張鴻明
文化資產重要傳統藝術系列 / 南管音樂 / 保存者：張鴻明南管南聲社：1.南聲社南管音樂藝術性的成就已受國內音樂界及歐美研究傳統音樂者高度肯定。2.南聲社致力培養無數重要的南管表演人才，並能 精確詮釋傳統絃管音樂之藝術內涵，技法優秀。3.南聲社百年歷史傳承，是南管音樂表現最高的南管團體。張鴻明1.張鴻明先生為目前南管藝術之成就最高者。2.張鴻明先生南聲社之館先生，任職30餘年期間是南聲社的輝煌期間。
文化部文化資產局/文化部文化資產局國小3年級~國中9年級
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web綻放新聲 _音樂
1. 能認識原創主題歌曲，理解影音著作的創作智慧辛勞。2. 能演唱『自己班專屬創作』的畢業歌曲。3. 檢討與欣賞自己與同儕的歌聲。
巫曙穎/市立新埔國中國中7-9年級
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web弦外之音
作業系統：Windows搭配載具：HTC VIVE Focus 3、Oculus Quest 2以國中理化「波動與聲音」為主要開發教材，此VR教材內容包含學習波動原理、聲音三大要素、樂器的發聲原理與共鳴、調音的重要性與聲場模擬與考驗。其為具實作性質的自學版VR教材，運用VR身歷其境的臨場感受，跳脫空間限制，擬真模擬聲波的波形與反射路徑，同時避免樂器等傳統教材之取得性問題。教材以真實音效結合第一人稱視角立體呈現，透過音效、文字框引導學生完成指定學習任務、達成學習目標，並藉由動手做實驗的方式，讓學生從中理解、推論學習，提升有趣性，此外，在VR教材中不僅可記錄學生的學習歷程，亦可讓教師透過教育部中控系統了解學生的學習情況，並給予適性學習。關鍵詞：理化教育、VR、聲波
蘇育生/國立中正大學國中8年級
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web小小蜜蜂及節奏三重奏
應用電子白板五線譜上音符,讓學生瞭解音樂要素,學習Do-Sol的音符及直笛指法,配合節奏練習,讓學生能吹奏出正確旋律及打出節奏三重奏,並上台表演三部合奏
許家芸/桃園市立自強國中國中7年級
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web智慧教室學堂-直笛的歷史與運舌
透過提問，引導學生在欣賞影片的同時能精準的擷取重點並記錄下來，藉此了解直笛的發展歷史、材質與保養方式，進一步能運用"非圓滑奏"、"斷奏"吹奏出Do-Re-Mi的聲音。
張竣嘉/市立大崗國中國中7-9年級
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