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健康與體育
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app知識王
• 知識就是力量！上通天文下知地理，最時尚最流行的話題都在知識王！最後關鍵題得分翻倍力挽狂瀾，體驗逆轉勝的刺激快感。• 搶速度~拚腦力！一場比賽只要一分鐘，隨時隨地鍛鍊腦力。獨特的差時紀錄對戰功能，絕對不怕找不到比賽對手！• 累積經驗 Level Up~玩得越久越能感受知識累積成就感，夠聰明一口氣全破也OK。這是一款老少咸宜的遊戲，準備好了嗎？知識的寶藏就在前方等著各位，快與朋友們一起冒險吧！ 廖家成 知識王 據說當人類把腦活用到100%，將能記得世界上所有知識。磨練自己，向世界各地的強者挑戰吧！• 知識就是力量！上通天文下知地理，最時尚最流行的話題都在知識王！最後關鍵題得分翻倍力挽狂瀾，體驗逆轉勝的刺激快感。• 搶速度~拚腦力！一場比賽只要一分鐘，隨時隨地鍛鍊腦力。獨特的差時紀錄對戰功能，絕對不怕找不到比賽對手！• 累積經驗 Level Up~玩得越久越能感受知識累積成就感，夠聰明一口氣全破也OK。這是一款老少咸宜的遊戲，準備好了嗎？知識的寶藏就在前方等著各位，快與朋友們一起冒險吧！
廖家成/屏東縣縣立公館國小國小3年級~國中9年級,高中10-12年級,高職10年級~高職12年級
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appSocrative Teacher
Socrative Teacher 線上版的免費IRS app(按按按活動) 參與整個課堂教育遊戲和練習，讓學生在即時得知學習結果。當您的學生了他們的智能手機/ iPod的平板/筆記本電腦運行Socrative student，在自己的設備上的遊戲和練習，結果表明，透過教師的pc在教室屏幕上 詹志偉 Socrative Teacher 1.老師先到Socrative官網去註冊，就可以在PC上開啟IRS的功能。2.學生只要使用Socrative student輸入老師的教室序號就可以開始做按按按的活動了。3.這個按按按主要是用來課後檢核孩子的學習情形用的。
詹志偉/新北市新北市淡水區文化國民小學國小3-6年級
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app旅行臺南
國寶級作家葉石濤眼中的臺南：「這是個適合人們做夢、幹活、戀愛、結婚、悠然過日子的好地方。」您眼中的臺南又是是怎麼樣的一個地方呢？帶上您的智慧型手機，讓「旅行臺南」APP帶著您到臺南來一場慢活輕旅行。 「旅行臺南」APP是一套整合旅遊資訊與地圖的行動導覽系統，由臺南市政府觀光旅遊局規劃設計，提供使用者臺南各地觀光旅遊景點介紹、最新消息、活動情報等包含「食、住、行、樂」全方面的相關資訊，民眾只要攜帶手機，便可以隨時隨地、隨手查詢有關臺南的各項資訊，並結合GPS、QR-CODE等智慧科技運用，更可使用地圖來進行旅行路線規劃， APP內還特別設計有打卡集章小遊戲，讓您能在臺南留下專屬的旅行足跡唷！ 「旅行臺南」APP功能簡介： -臺南美食：提供特色小吃、夜市美食、甜點冰品、經典美食伴手禮還有必去熱門餐廳等完整的美食店家資訊，讓您享受最道地「臺南味」。 -宿泊情報：提供超過250家臺南旅館飯店及民宿資訊，歡迎您「來臺南住一晚」或安排多日遊程Long stay! -便民服務：提供高鐵、火車、公車等動態查詢，還有臺南特有的觀光計程車服務，讓您隨時掌握交通資訊，行遍臺南通暢無阻。 -遊樂臺南：提供超過600個臺南景點介紹，還有特別推薦的黃金景點及黃金旅遊路線，讓您來臺南走過、路過，絕對不會錯過任何好玩景點。 張志仁 旅行臺南 包括在地旅行、在地食材與本土語言教學等課程!國寶級作家葉石濤眼中的臺南：「這是個適合人們做夢、幹活、戀愛、結婚、悠然過日子的好地方。」您眼中的臺南又是是怎麼樣的一個地方呢？帶上您的智慧型手機，讓「旅行臺南」APP帶著您到臺南來一場慢活輕旅行。 「旅行臺南」APP是一套整合旅遊資訊與地圖的行動導覽系統，由臺南市政府觀光旅遊局規劃設計，提供使用者臺南各地觀光旅遊景點介紹、最新消息、活動情報等包含「食、住、行、樂」全方面的相關資訊，民眾只要攜帶手機，便可以隨時隨地、隨手查詢有關臺南的各項資訊，並結合GPS、QR-CODE等智慧科技運用，更可使用地圖來進行旅行路線規劃， APP內還特別設計有打卡集章小遊戲，讓您能在臺南留下專屬的旅行足跡唷！ 「旅行臺南」APP功能簡介： -臺南美食：提供特色小吃、夜市美食、甜點冰品、經典美食伴手禮還有必去熱門餐廳等完整的美食店家資訊，讓您享受最道地「臺南味」。 -宿泊情報：提供超過250家臺南旅館飯店及民宿資訊，歡迎您「來臺南住一晚」或安排多日遊程Long stay! -便民服務：提供高鐵、火車、公車等動態查詢，還有臺南特有的觀光計程車服務，讓您隨時掌握交通資訊，行遍臺南通暢無阻。 -遊樂臺南：提供超過600個臺南景點介紹，還有特別推薦的黃金景點及黃金旅遊路線，讓您來臺南走過、路過，絕對不會錯過任何好玩景點。
張志仁/台南市市立賢北國小國小3年級~國中9年級,高中10-12年級,高職10年級~高職12年級
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web112學年度防災安全教學材料包【國中篇】
本模組透過引導學生覺察生活中常見的災害類型，加以探究其發生之原因，並能澄清常見災害發生的迷思概念，提出預防與改善之策略方法，評估自身環境安全，以降低災害所造成的影響。學習活動設計採用提問思考、情境模擬、小組腦力激盪、4F思考法、居家安全診斷表、防災APP 之應用、曼陀羅思考...等多元方式引導學生融入課程，並藉由關懷計畫撰寫、自由創作等方式讓學生規劃災後關懷行動，以培養災後關懷的心理素質及落實於生活中的行為展現。
王浩然/國教署國中7-9年級
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web食在安心
透過老師引導，讓學生思考食材中隱藏的毒素，讓小朋友慎選零食，多吃不會造成身體負擔的食物，拒絕毒害身體的物質；當大家選用有機天然的產品時，農民也會改變他們的耕種習慣，如果我們常吃蔬果，身體就不會再渴望肉食或人工的果汁飲料，體內會變得清新順暢。老師希望學生做改變，平時少喝珍珠奶茶或含糖飲料，想吃雞排時稍微思考一下，漸漸的，每天每天都少吃一些，就能控制毒素不來危害我們的身體了。
吳幸真/市立海山國小國小6年級
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web飲食與運動
能了解營養的意義和六大營養素的意義及其功能，如：維生素、脂肪、礦物質、醣類、蛋白質或水 ；理解食物中含有的營養素和個人飲食內容及習慣，須配合身體成長和活動需求。
中國文化大學承辦校園自由軟體數位資源推廣服務中心/教育部國小3-4年級
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web性別平等教育融入健康與體育領域教學活動設計
一、建構背景說明（一）構思起源： 因人是一種社會的動物，人與他人相處就像需要食物、水、住所等相等重要。人際關係是一種歷程，雙方在溝通歷程中表現的是一種互動。因此想藉由個人的人格特質的差異去探討性別是否會影響不同的人際關係的發展，並進而使學生能夠探索自我以及肯定自我，且能發展並擁有省思自我的能力。（二）預期目標：（呼應構思起源）1.讓學童了解每個人都有不同的人格特質。2.學習尊重每個人不同的人格特質。3.能省思自我的人際互動模式。（三）實施對象：（教材定位）國小四年級學生。
元生國小教學組/縣立元生國小國小4年級
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