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藝術領域
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web童趣玩家大智慧
本教學活動以EV3樂高機器人來進行專題創作，融入音樂、科技、生活元素。透過「猜拳遊戲」，轉變成EV3的「猜拳機器人」，完成程式語言。再導入「小星星」童謠，編寫成程式語言。最後小組合作，有編寫聖誕鈴聲、有組裝猜拳機器人，也有結合燈光、表情、特殊音效的，最後共同完成「快樂音樂會」的任務。
羅添聯/嘉義縣北回國小國小5-6年級
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web文化保存－歌仔戲（廖瓊枝）
歌仔戲為台灣民間目前最興盛的傳統戲曲，廖瓊枝女士更有歌仔戲界台灣第一苦旦之美譽，自12歲參加子弟班學戲迄今，廖老師投入歌仔戲藝術已有六十餘載，期間榮獲「民族藝師薪傳獎」、「國家文藝獎」及「行政院文化獎」等獎項肯定，現更全心投入歌仔戲教學推廣。除了個人的藝術成就，廖老師更在意傳統歌仔戲的觀眾市場沒落與薪傳的斷層，為了貢獻自己的力量，廖老師在1999年成立財團法人廖瓊枝歌仔戲文教基金會，藉此平台整合社會各界關注歌仔戲的意見與資源，並著力保存歌仔戲史料文獻及重要劇本，廖老師儼然成為台灣歌仔戲最重要的代言人。
國家文化資產網/文化部文化資產局國小3年級~國中9年級
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web文化保存－布袋戲（黃俊雄）
布袋戲在台灣的歷史，一般認為始於道光咸豐年間，由福建漳洲、泉洲及廣東潮洲等地傳來台灣。在台灣的歷史發展約略可分為九個階段：（1）籠底戲時期、（2）北管戲時期、（3）古冊戲時期、（4）劍俠戲時期、（5）皇民化運動時期、（6）反共抗俄劇時期、（7）金光布袋戲時期、（8）廣播布袋戲、（9）電視電影布袋戲。
國家文化資產網/文化部文化資產局國小3年級~國中9年級
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web文化保存－重要文化資產保存技術-古典布袋戲偶衣飾盔帽道具製作技術-陳錫煌保存者簡介
保存技術古典布袋戲軟盔－陳錫煌
文化部文化資產局/文化部文化資產局國小3年級~國中9年級
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web文化保存－文化資產重要傳統藝術系列 / 相聲 / 吳宗炎(兆南)
文化資產重要傳統藝術系列 / 相聲 / 保存者：吳宗炎(兆南)相聲藝術起源於民間說唱曲藝，並以說、學、逗、唱等四大基本功發展出獨特的聲音美學，其內容包羅萬象，透過詼諧幽默、雙關諷刺、滑稽逗趣的表演型態，達到寓教於樂的目的。藉由精煉的話語鋪陳、環環相扣的情節、迂迴婉轉的語言智慧、語音的高低起伏及抑揚頓挫，展現雅而不俗的語言藝術。相聲藝術自民國38年政府遷臺後即蓬勃發展，並開啟了舞台劇融合相聲藝術的獨特創作表演形式，惟傳統相聲之口語形式已漸有傳承發揚之必要，因此文化部於100年指定相聲為重要傳統藝術，保存者為吳宗炎先生。吳宗炎先生長年推動相聲藝術，透過廣播電臺以及相聲唱片的錄製發行使相聲藝術在臺灣得以普及化和發展，民國65年至81年與魏龍豪合作錄製的作品，不僅是當時人們娛樂回憶的一部份，更是後來許多曲藝藝人的學習範本。
文化部文化資產局/文化部文化資產局國小3年級~國中9年級
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