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藝術領域
國小5-6年級(三)
搜尋相關的資源 1,333
動物搖搖馬(陶土釉燒)-資源代表圖
web動物搖搖馬(陶土釉燒)
劉文賓/縣立大勇國小國小2-6年級
動物搖搖馬(陶土釉燒)
點閱:188
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西恩那-資源代表圖
web西恩那
吳明穎/縣立文山國小國小4-6年級
西恩那
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琉璃珠學習單-資源代表圖
web琉璃珠學習單
蔡怡芳/縣立大武國小國小3-6年級
記下學習的琉璃珠圖案,並自己設計自創圖案。
點閱:302
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【班級樂團】小白花-資源代表圖
web【班級樂團】小白花
張逸明/縣立卑南國小國小1年級~國中9年級
這份樂譜挺適合教師發展班級小樂團,當然也適合學校樂隊的練習,希望大家都練得快樂!說明:本檔案要用Overture軟體開啟。
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動畫人物-資源代表圖
web動畫人物
丁弘明/縣立保長國小國小1-6年級
動畫人物
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製作簡易樂器-資源代表圖
web製作簡易樂器
胡琢傑/縣立清溝國小國小6年級
教案
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致童年-資源代表圖
web致童年
呂濟勤/澎湖縣立赤馬國小國小6年級
影片、簡報、新聞報導資料及學習單
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「防災教育融入藝術與人文課程」教學活動設計-資源代表圖
web「防災教育融入藝術與人文課程」教學活動設計
葉淳綺/市立秀朗國小國小5年級
「防災教育融入藝術與人文課程」教學活動設計
點閱:351
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校有鮮獅-創藝獅集-資源代表圖
web校有鮮獅-創藝獅集
洪琮欽/教育網路中心國小5年級
在視覺藝術的教學經驗中發現,當學生嘗試將記憶中的物體圖像化的能力不彰時,乃源自於本身對此項物體的觀察力不足所致,即使透過資訊媒體的運用與圖片分享,學生只注意到物體的全貌而忽略了細節,若其無法找到觀察的方法,圖片對他們而言也只是過客,這樣的教學通常只對少部分的孩子發生效用,多數的學生在繪畫的表現力上仍顯不足,因此帶領學生做深度的觀察便成為一個關鍵點。因此,期待透過〈校有鮮獅—創藝獅集〉的課程活動設計,引導學生從解構一個完整的物體下手,藉由視覺觀察,培養其「微觀」的精神,「微觀」讓孩子自發性的發現造形並描繪造形,而每個造形將成為一種觸媒,引發其更多的創意聯想。 本課程的主軸採分組合作學習,為了不讓主導權落於少數幾位能力強的學生身上,導致成就低弱的孩子缺乏參與感,因此,加入了創意市集的活動概念,多元化的任務挑戰,讓每個學生都有發揮其功能的機會,能成為團隊中不可或缺的螺絲釘。
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一串紅-資源代表圖
web一串紅
吳若囷/縣立南陽國小國小1年級~國中9年級
一種花
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