百齡高中是一所完全中學，致力打造學生多元學習舞臺，不僅榮獲教育部101年度推動閱讀績優學校閱讀磐石獎，也獲得102年度臺北市優質學校評選「學生學習」向度的肯定。 該校從新生始業式的「時光膠囊-許三年後一個成功的我」到畢業前夕「生涯發展規劃書」的運用，七、八、九年級分別以「自我覺察與探索」、「生涯覺察與試探」、「生涯探索與進路選擇」為核心內涵，發展系統而多元的生涯輔導課程與活動：如邀請家長入班演講...
來源網站：教育媒體影音
新生國中經教育部評定榮獲「101年教育部獎勵學校體育績優團體」，同時也因推動生涯發展課程績效顯著，榮獲101學年度「臺東縣生涯發展教育績優學校」，協助臺東縣政府舉辦「技藝教育博覽會」，頗獲好評。該校賴亮禎校長以「栽培具領袖素養的孩子」為願景，建立一個有生機的組織且進步前進的團隊與全校教職員共同期勉。賴亮禎校長認為提供學生多元的試探類型與機會，才能讓不同特質的孩子都能得到啟發；學術傾向的學生有營隊活...
來源網站：教育媒體影音
屏東縣中正國中位於屏東市區，學校規模為屏東縣數一數二，由於屬性多元，有利發展多元適性特色，因此該校除普通班級外，另設有音樂藝術才能班、技藝教育專案編班及抽離式班級、資源班、特教班，同時也設立近60個不同性質之社團及多種運動校隊。該校對於學生適性輔導工作的努力從未停歇，如為學生不同的興趣設立多元社團、體育校隊、藝術才能音樂班、技藝教育課程專班、抽離班等供學生選擇，並鼓勵學生參加各項語文競賽、科展競賽...
來源網站：教育媒體影音
中埔國中是嘉義縣101年度生涯發展教育訪視特優學校，配合嘉義縣政府教育處辦理適性輔導工作，與推廣縣內生涯發展教育。中埔國中推動適性輔導工作具體作法，包括對一般學生依年段安排生涯發展教育課程：七年級利用學生生涯檔案建置過程，引導學生認識自我的生涯覺察；八年級則結合區域內的高中職，廣泛辦理了土木、設計、商管、汽車、機械、電子、資訊、幼保、餐飲、護理、應用外語等方面均質化教育體驗課程，讓學生提早了解各職...
來源網站：教育媒體影音
南投縣中興國中是一個大家庭，在溫馨、和諧健康的環境下，學生各類表現相當優異，附近各縣市教育界都知道他們是一所具備快樂學習、創意教學與科技人文並重的現代化中學。該校李枝桃校長以「栽培具領袖素養的孩子」為願景，與全校教職員共同期勉。 該校100學年度榮獲「南投縣生涯發展教育績優學校」，不但協助南投縣政府舉辦「生涯發展教育觀摩研習」，也協助該縣學生輔導諮商中心舉辦「南投縣101年度規劃家長、社區、團體...
來源網站：教育媒體影音
北斗國中是彰化縣生涯發展教育中心學校，配合彰化縣政府教育處辦理適性輔導工作，與推廣縣內生涯發展教育。北斗國中李碧瑤校長表示，該校以「多元學習」、「適性揚才」、「能力扎根」三大重心為十二年國民基本教育適性輔導工作的發展架構。 在全校的努力下，該校在 101年度彰化縣邁向品牌學校認證與獎勵計畫中，獲得了「品德教育－學生表現特色學校認證」與「生涯發展教育－課程教學特色學校認證」兩項殊榮。
來源網站：教育媒體影音
東光國中是宜蘭縣生涯發展暨技藝教育中心學校，101年榮獲親子天下優質國中100選殊榮，入選為「德育及生涯發展」優質學校；更曾於宜蘭縣技藝教育及生涯發展教育考評中連續兩年績優第一。 該校校長江昀娗表示：「每個領域都是耀眼的亮點！每個孩子都有無限的可能。行行出狀元，各行各業都應該被尊重；人人盡其才，每一個孩子都應該適性發展。」 該校除了將生涯領航的觀念融入到各個領域之中，充分運用校隊及社團資源之外...
來源網站：教育媒體影音
南門國中李珀玲校長表示：「孩子接受教育的最終目的，在於人格的養成和能在職場上或生活中展現自我價值。所以，提供學生多元的學習情境與適性輔導，一直是南門國中重要的辦學目標之一。預先設定國中三年目標是我們的策略，鼓勵學生欣賞獨一無二的自己是我們的主軸，提供孩子們主動探索的機會則是我們的責任。就如我們可以算出一顆蘋果裡有幾顆種子，但我們永遠不知道一顆種子可以長出幾顆蘋果，所以在師長眼中，每位學生皆有無限的...
來源網站：教育媒體影音
大樹國中校長王俊哲表示：「十二年國民基本教育啟動後，國中學生在完成九年國民義務教育後面對第一個生涯抉擇點，如何增加學生對自我探索與決策能力，接軌下一階段的教育歷程與未來社會需求，都是現階段學校推動適性輔導的重要課題。」 大樹國中推動適性輔導工作具體作法，包括「生涯發展教育系統化」，即生涯發展教育課程除考量領域特性並配合課程內涵進行外，亦參照社區屬性設計校本性課程。其次，為「技藝教育課程社團化」，...
來源網站：教育媒體影音
