自然與生活科技學習領域-自然與生活科技
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節能減碳

1. 了解世界暖化情形。 2. 知道地球資源是有限的,該加以珍惜。 3. 能察覺利用能源所產生的環境問題及溫室效應的嚴重性。 4. 了解各國目前所做「節能減碳」的工作。 5. 能觀察並搜集資料,了解「節能減碳」已如何運用在生活中。 6. 能確實將「節能減碳」實際運用在生活中。 7. 能利用簡報進行成果報告。

 來源網站:教育大市集

愛在全球-減碳小達人

將全球暖化議題透過圖文閱讀、平板電腦 PBL 自主探索歷程,合作討論、設計表演 表現所學到透過演出進行宣導,跨自然與生活科技及綜合活動等領域,透過整合教學 活動,讓學生對於「地球暖化」議題,從認知、到感受進而展現宣導行動,提升學生 國際素養、及全球責任感及運用資訊科技自主學習能力。

 來源網站:教育大市集

化學∕空氣污染知多少∕空氣污染大調查

本單元以煙火為主題,探討煙火的原理與演進,並進而說明空氣污染的原理與影響。另外,也以消防、滅火等概念,引入生活議題,加強消防意識。

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遇見校園外來種植物

生活周遭環境中充斥著許多外來種動植物,有些已嚴重危害台灣的生態問題,本單元教案及帶領孩童從認識校園中的外來種植物開始。在學習本單元之前,學童已經學過了「校園中的植物」,學習過程中對植物的名稱、分布區域與植物組成構造的特徵已有初步的認識,但對於校園中的外來種植物尚未了解,因此本單元要進一步認識外來種植物,藉由學習外來種生物的定義、來源、危害與影響,讓學童對外來種生物有正確的認知,同時針對校園中的外來...

 來源網站:教育大市集

D080026外來植物來作客

生活周遭環境中充斥著許多外來種動植物,有些已嚴重危害台灣的生態問題,本單元教案及帶領孩童從認識校園中的外來種植物開始。在學習本單元之前,學童已經學過了「校園中的植物」,學習過程中對植物的名稱、分布區域與植物組成構造的特徵已有初步的認識,但對於校園中的外來種植物尚未了解,因此本單元要進一步認識外來種植物,藉由學習外來種生物的定義、來源、危害與影響,讓學童對外來種生物有正確的認知,同時針對校園中的...

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外來種和入侵種~生態怪客與外來駭客

一、從康軒自然六下第三單元~生物與環境之人類活動對環境的影響延伸,讓學生更深入瞭解外來種和入侵種的相關知識。 二、讓學生從相關的資訊融入教學活動了解「沒有一種生物天生就能為害,但任何一種生物都有可能轉成有害的生物」,體認人類活動對生態環境的影響程度。 三、讓學生瞭解人與環境之間的關係,學習尊重生態各物種間的平衡發展。

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植物殺手— 小花蔓澤蘭

人類為了追求更便利的生活,可能在無心的狀況下,或為滿足過度的需求,跨越其自然分佈區域,恣意的操弄自然環境,改變生態,使得外來種入侵,危害了本土生態系,壓縮原生種生物的生活空間,甚至有滅種的危機。   外來種入侵是目前許多國家所面臨的久遠而迫切的環境問題,特別像台灣這樣的島嶼地區,特有種生物比例高,物種分布範圍又相當侷限的情況,對外來種的入侵更顯得敏感,極易受到外來種引進的干擾與破壞,加上外來種在...

 來源網站:教育大市集

認識高美溼地與螃蟹生態

溼地為陸地與水域的過渡地帶,對於四面環海的台灣相對重要,透過高美溼地的介紹,讓學生瞭解溼地的功能及生物的多樣性,而這更是人類重要的環境資產。生在台灣的我們更應珍惜這樣的資源及環境,喚醒學生對環境保育的重視,然而,透過當地螃蟹種類的介紹,引起學生的學習興趣,並透過影片欣賞、討論與分享,讓學生更了解台灣與海洋、溼地生態的相關性,讓學生想想高美溼地未來可能面臨的問題,並讓學生發揮創意,提出具體解決的方案...

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本位課程-野味趣

102學年學校本位課程,高年級課程結合語文、環境與原住民文化領域。由課堂上的解說,再經由實地訪查,讓學生認識並能辨認可食用的野菜,並藉以母語發音認同文化。思考社區農作的改變與環境的相互影響,進而養成學生對環境的關懷。期望孩子能深入社區,傳承文化並且關懷環境。

 來源網站:教育大市集

「不速之客」教學活動設計

生物與生活環境的關係十分密切,而人類也包含其中,以往強調的是「人定勝天」,已轉變成「天人合一」的觀念,進而發展出各種環保議題與保育運動。透過此單元,希望學生從中了解生物的生活環境,也能透過各種管道蒐集資料與討論思考後,重新用不同的角度與態度去看世界與台灣的生態環境。而目前,全球資源日漸枯竭,環境已被破壞惡化的程度是愈來愈嚴重了,因此,也希望學生透過此單元的學習,培養出重視環保與尊重生命的情操。

 來源網站:教育大市集