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自然科學
國小5-6年級(三)
搜尋相關的資源 4,429
單一活動教學示例-國小自然 002-資源代表圖
web單一活動教學示例-國小自然 002
蘇翰庭/嘉義市東區崇文國民小學國小5-6年級
設計理念:以Miro實施探究式教學法,利用其功能進行酸鹼指示劑實驗設計及實驗結果分享。
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單元課程教學示例-小自001-資源代表圖
web單元課程教學示例-小自001
翁秀玉/國立嘉義大學附設實驗國民小學國小5-6年級
本單元運用Miro 多項工具連結以下活動。1. 活動一中學生(SS)能利用平板進行石蕊試紙的資料查詢,並認識石蕊試紙。接著學生(SS)利用石蕊試紙檢測以下不同液體,定義水溶液分為酸性、中性、鹼性三種。2. 活動二是由學生(SS)討論定義酸鹼指示劑,並進行發表與建議,由此瞭解「能在酸性、中性和鹼性環境下會產生不同的顏色,用來區分水溶液的酸鹼性,就是酸鹼指示劑」。3. 活動三是學生(SS)先假設哪些水溶液是否為酸鹼指示劑,設計實驗來檢驗自備的水溶液是否假設成立。4. 活動四是學生(SS)能依據實驗設計進行實驗,依據變色結果並提出論證理由,判斷自備水溶液哪些是酸鹼指示劑並發表, 最後教師(T) 進行總結歸納及利Classswift 進行即時評量(TS)。
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單一活動教學示例-國小自然 004-資源代表圖
web單一活動教學示例-國小自然 004
潘俞佑/臺北市北投區泉源實驗國民小學國小5-6年級
學生能透過互動影片瞭解臺灣森林的多樣性,並運用資料的查詢認識臺灣特有的植物。在學習過程中了解不同生態系形成的生態循環圈的不同,探索多樣環境對生物的 影響。
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單元課程教學示例-小自003-資源代表圖
web單元課程教學示例-小自003
楊宗榮/臺中市豐原區翁子國民小學國小5-6年級
活動一、能源危機:師生(TS)共同觀看「南非電廠老舊故障陷缺電危機」影片,引發學生(S)思考臺灣能源危機並使用Slido提出問題並收斂問題。活動二、臺灣能源使用變化概念圖:學生進行小組討論(SS)並預測(P)臺灣目前的電力配比順序,查閱並觀察(O)台灣電力配比互動式圖表,增進圖表判讀能力。學生分組分工使用Coggle(SS)以心智圖模式整理資料。活動三、能源概念分享:學生分組上台報告(E)並使用Google表單進行組間互評(SSs)並提出建議(C),學生操作(S)kahoot!評量學習成效。
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單元課程教學示例-小自002-資源代表圖
web單元課程教學示例-小自002
潘俞佑/臺北市北投區泉源實驗國民小學國小5-6年級
學生能透過互動影片瞭解臺灣森林的多樣性,並運用資料的查詢認識臺灣特有的植物。在學習過程中了解不同生態系形成的生態循環圈的不同,探索多樣環境對生物的影響。
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臺灣樹木圖鑑-資源代表圖 android
app臺灣樹木圖鑑
李秋梅/新北市新北市中和區光復國民小學國小3-6年級
介紹臺灣目前常的樹木,先將介紹植物分類為蕨類植物、裸子植物、雙子葉植物、單子葉植物。再將各類植物分為各科植物,方便於在戶外操作,依照各科植物的特徵,快速認識樹木。 李秋梅 臺灣樹木圖鑑 教學使用:到野外進行校外教學,依其外型特徵包括葉片,花瓣等,讓學生快速辨認所見的植物。但本APP在使用時,必需有先備的概念,瞭解樹木的基本科別,再使用此APP。可建議是老師先使用,在APP找到植物後,再給學生觀看其他說明。例如在馬路上看到開著花的木棉花,先找雙子葉植物,接著木棉屬木棉,即可看到其學名、俗名、其形態特徵、生態及分布、用途及解說,如在用途及解說部分,提到木棉引進國內,主要在其果實內種子上之棉花纖維,富有彈性,可用為棉被、枕頭及其他填充材料。
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classdojuo-資源代表圖 android
appclassdojuo
史希怡/宜蘭縣縣立羅東國小國小3年級~國中9年級
ClassDoJo APP是一個跨平臺且免費班級經營管理APP軟體,它可以協助老師做學生學習行為管理。 史希怡 classdojuo 本學期參加了資訊社群,從中學習到了一個新的app-classdojo,這和在班級上為學生的個人加分制度十分的相似,因為本班的學生自己都有一個專屬的平板,因此加分時,使用了classdojo,一方面可以讓學生本身自己瞭解加了幾分,二方面儲存在網路上較不會發生在黑板上被擦拭或移動的可能,三方面這是可以帶著走的加分板,所以在任何場地只要有網路即可進行,對我而言是方便許多,學生們也感到十分的新鮮,是目前我學習並覺得挺好用的app。
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Dropbox-資源代表圖 android
appDropbox
林淑婷/嘉義市市立崇文國小國小5年級,國中7-9年級,高中10年級~高中11年級,高職10年級~高職11年級
Dropbox App 是大學生交作業最愛用的平臺,在經費不足無法購買教學儲存平臺的狀況下,使用Dropbox App真的很方便,利用Dropbox App學生在校或在家,都可以跟大家一起分享所拍的照片或是資料。 林淑婷 Dropbox Dropbox App是全臺大學生最喜歡的App程式中的第二名,因之前上資訊課時,孩子們是把作業上傳到作業平臺,這次介紹Dropbox App程式,如果孩子們會使用Dropbox App,會分享給家長或家人,家長也會因此而多瞭解到孩子們在學校的資訊課程。孩子們會使用Dropbox App,未來也不會再覺得APP程式都是在玩遊戲,可以透過更多App程式學到更多東西。建議未來平板電腦教學可以再想到更好的儲存作業的平臺,目前想到的是班級網頁平臺,但是班級網頁平臺只能傳照片,影片有限制上傳格式,所以Dropbox App程式學生如果很熟練,應該是一個很不錯的作業平臺。
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聲級計 - Sound Meter-資源代表圖 android
app聲級計 - Sound Meter
陳金助/宜蘭縣縣立竹林國小國小6年級,國中8年級
「聲級計」就是我們說的「分貝計」。這個應用程式使用你的手機麥克風來做測量工具,依據麥克風收到的聲音強度顯示不同的指針刻度,測量單位為常用的聲音強度單位分貝(dB)。 陳金助 聲級計 - Sound Meter 國小六年級自然與生活科技的「聲音」單元,介紹聲音強度的單位為「分貝(dB)」,分貝數越大表示越大聲,課文中還介紹太大的聲音可以稱為噪音。在電視綜藝節目中常常可以看到藝人拿「分貝計」來玩比較聲音大小聲的遊戲。 在日常生活中如何測量聲音強度?利用手機APP下載此程式就可以來測量聲音的強度。不過,因為手機的麥克風是計對人類說話的聲音(300-3400Hz, 40-60dB)來設計的,所以手機本身的聲音強度測量範圍其實是被限制的。所以對於比較大分貝(超過80分貝)的聲音,會出現比較大的誤差,甚至出現無法測量的情形。在一般情形下,這個程式測得的數據還算滿準確的。老師可以讓學生實際感覺「分貝」和聲音大小的關係。學生在家裡也可以使用此程式隨時測量生活中周遭環境的聲音強度。在程式下方也有紀錄聲音大小變化情形,可以配合國中二年級(八年級)自然與生活科技的「波」單元,讓學生清楚看到聲音大小改變對聲音強度的影響。教學影片網址:http://youtu.be/4mSfL81ZeIA
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Sky View-資源代表圖 ios
appSky View
潘書榮/新北市新北市私立淡江高級中學國小5年級
只要將行動載具指向天空便可清楚看見當時的星象此App更將星座中的圖示畫出讓星座的學習更有興趣另外也可調整時間與日期看見以前發生過的日蝕等星象 潘書榮 Sky View 五年級的自然課有一單元為認識星空但老師要在夜晚要帶孩子觀星並不方便家人對此領域的認識亦有限無法給予實際的指導使用星座盤也不夠立體真實此套App讓學生在課堂上與回家後都能夠輕鬆的看見各方位的星象也不會因為氣候或是光線等影響而無法學習老師亦能夠用行動載具連結投影的方式讓學生清楚各方位當時的星象打破了時間、空間、天氣的限制讓學生的學習更有趣更有效此App亦可調整時間去觀看歷史上發生的日蝕現象清楚的了解太陽 月亮 地球的關係位置
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