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自然科學-國小5-6年級(三)
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搜尋相關的資源 5,748 筆
電磁作用系列EP1：通電電線具有磁性（上）│LIS情境科學教材-資源代表圖
video 電磁作用系列EP1：通電電線具有磁性（上）│LIS情境科學教材
EDU LIS/LIS情境科學教材國小5-6年級
為什麼電線可以讓指北針的指針轉動呢？電與磁的作用是什麼呢？原來，當電線通電時，會有電流流過，電流產生的磁力就會使指北針的指針轉動。學生在實驗中可以觀察到：電流通過時，會產生磁力，就像磁鐵一樣可以改變指針的指向。搭配影片中以動畫呈現抽象的電流與磁力，幫助學生具象化電與磁的模型、了解電磁作用。
觀看次數480
修改日期：2026-02-06
空氣與燃燒系列EP3：燃燒三要素（中）│LIS情境科學教材-資源代表圖
video 空氣與燃燒系列EP3：燃燒三要素（中）│LIS情境科學教材
EDU LIS/LIS情境科學教材國小5-6年級
只要達到燃點，衛生紙沒碰火也會燃燒？！從「沒接觸火卻燒起來」的衝突現象引發學生好奇，觀察不同溫度加熱時衛生紙的變化，發現只要達到燃點，即使沒火也會燃燒。進一步測試火柴、棉花棒等不同可燃物，帶出「不同可燃物的燃點不同」。最後以動畫整理出燃點、可燃物、助燃物即為「燃燒三要素」，幫助學生理解燃燒的條件並提升推理能力。
觀看次數218
修改日期：2026-02-06
太陽系列EP4：太陽軌跡（上）│新科學探險隊-資源代表圖
video 太陽系列EP4：太陽軌跡（上）│新科學探險隊
EDU LIS/LIS情境科學教材國小5-6年級
主角們阿守和小唯意外穿越到一個似宇宙的異空間，遇到了一位神秘的AI。這個AI不僅困住了他們的朋友，還提出了一個挑戰：若能描繪出一年四季的太陽軌跡，就能獲得勝利。兩人利用智慧和科學知識，開始了一場與時間賽跑的冒險。透過觀察太陽和利用科學工具，他們逐漸解開了太陽軌跡的奧秘。
觀看次數397
修改日期：2026-02-06
力與運動系列EP4：速度（上）│LIS情境科學教材-資源代表圖
video 力與運動系列EP4：速度（上）│LIS情境科學教材
EDU LIS/LIS情境科學教材國小5-6年級
要怎麼用客觀的方式判斷速度的快慢呢？影片透過賽跑影片與123木頭人遊戲連結學生的生活經驗，再配合表格將這些經驗數據化後進行比較，引導學生觀察並分析兩種比較速度方式上的差異，進一步推導出速度與距離、時間的關係，就可以利用：固定時間比較移動距離，或固定距離比較移動時間，進行速度快慢的比較。
觀看次數246
修改日期：2026-02-06
熱系列EP4：熱輻射（上）│LIS情境科學教材-資源代表圖
video 熱系列EP4：熱輻射（上）│LIS情境科學教材
EDU LIS/LIS情境科學教材國小5-6年級
為什麼將巧克力保存在幾乎沒有熱傳導與熱對流的透明罐中，照到太陽還是會融化呢？學生對於熱的傳播模型，從最初固體的熱傳導、到液體的熱對流；接著將在本集中，繼續透過衝突情境的設計，引導學生做出第三種熱傳播方式 - 「熱輻射」的假設，並嘗試驗證假設，逐步完善熱的三種傳播模型：熱傳導、熱對流，以及熱輻射。
觀看次數252
修改日期：2026-02-06
熱系列EP4：熱輻射（下）│LIS情境科學教材-資源代表圖
video 熱系列EP4：熱輻射（下）│LIS情境科學教材
EDU LIS/LIS情境科學教材國小5-6年級
為什麼將巧克力保存在幾乎沒有熱傳導與熱對流的透明罐中，照到太陽還是會融化呢？學生對於熱的傳播模型，從最初固體的熱傳導、到液體的熱對流；接著將在本集中，繼續透過衝突情境的設計，引導學生做出第三種熱傳播方式 - 「熱輻射」的假設，並嘗試驗證假設，逐步完善熱的三種傳播模型：熱傳導、熱對流，以及熱輻射。
觀看次數221
修改日期：2026-02-06
紙飛機發射器（下）│LIS情境科學教材-資源代表圖
video 紙飛機發射器（下）│LIS情境科學教材
EDU LIS/LIS情境科學教材國小5-6年級
小時候常玩的紙飛機，究竟要怎樣玩才最狂呢？馬上看下去，教你做出能夠把紙飛機射的又快又遠的發射器！#片尾抽獎活動不要錯過#講解有修正記得看資訊卡喔
觀看次數426
修改日期：2026-02-06
辦公室花圃意外的訪客 -資源代表圖
web 辦公室花圃意外的訪客
宜蘭縣教網中心提供/宜蘭縣教網中心提供國小4-6年級
辦公室花圃意外的訪客
點閱數115
下載數0
修改日期：2026-02-06
電磁作用系列EP2：電流方向與磁極方向的關係（下）│LIS情境科學教材-資源代表圖
video 電磁作用系列EP2：電流方向與磁極方向的關係（下）│LIS情境科學教材
EDU LIS/LIS情境科學教材國小5-6年級
當通電線圈靠近指北針時，線圈上標示的N極為什麼會排斥指北針的N極呢？其實當電池方向相反時，就會讓線圈裡的電流方向及磁力方向相反，而看到磁極方向改變的情況。學生除了在實驗中可以觀察到以上的現象，更能透過實驗動畫，從電池正負極的方向開始逐步分析電流方向、磁力方向與具體的指針方向之間的因果關係，幫助學生建構具體的電磁關係模型。
觀看次數524
修改日期：2026-02-06
空氣與燃燒系列EP2：空氣與燃燒的關係（上）│LIS情境科學教材-資源代表圖
video 空氣與燃燒系列EP2：空氣與燃燒的關係（上）│LIS情境科學教材
EDU LIS/LIS情境科學教材國小5-6年級
用杯子罩住燃燒中的蠟燭理論上可以擋風，為什麼卻熄滅了呢？觀察蓋住、拿起杯子時燭火的變化，能推測出燃燒與空氣有關。延續前一集氣體特性的內容，搭配氣體擬人化與動畫模擬氧氣流動，幫助學生理解燃燒需要持續補充空氣中能助燃的氧氣。並以動畫補充說明「可燃物」與「助燃物」名詞，加深學生對燃燒、氧氣與空氣之間關係的理解。
觀看次數381
修改日期：2026-02-06