:::
網站導覽
跳到主要內容
:::
資源分類
過濾條件
搜尋相關的資源 196,326 筆
智慧閱讀 e 視界、行動學習新視野-資源代表圖
計畫專區 智慧閱讀 e 視界、行動學習新視野
以 PBL 主題式學習方式，以 R.E.A.D 創新教學模式設計三大主題課程。從閱讀策略的校本課程出發，加入行動學習元素，期待學生從數位閱讀進而閱讀環境，建立校本課程發展方向及校園植物教材。
點閱數null
下載數null
null
強棒出擊- Play ball-資源代表圖
計畫專區 強棒出擊- Play ball
課程的規劃與設計主要是透過教學提升對於揮棒的概念學習，結合行動科技與無線傳輸科技進行無所不在的學習(U-learning)，提供球員情境感知環境，提升學生的後設認知學習(Metacognition learning)，達成概念改變與課程學習目標。除了提升球員的揮棒表現與後設認知能力，透過課程與行動科技的輔助協助球員建立行動學習融入科學化運動訓練的概念，培養球員解決問題能力與自主練習的態度。
點閱數null
下載數null
null
行動植物園-資源代表圖
計畫專區 行動植物園
扭轉過去課堂上純粹「老師說、學生聽」單向填鴨，轉而重視「以學生學習為中心」的教學，把學習的發球權還到孩子手上；更看重啟發學生學習動機，幫助學生建構自主學習能力，並認同多元評量與多元價值。為了讓學生能瞭解更多在活周遭的植物，決定設計問題運用行動載具派給任務，讓學生主動在校園中尋寶探險的過程接近自然對土地產感情，才可能會從心理主動愛護環境。
點閱數null
下載數null
null
健康小達人-資源代表圖
計畫專區 健康小達人
本課程採翻轉式的學習概念~「以學習者為中心」，從「生活議題」為出發點，引導學生進行問題導向式的學習活動，以跨領域的學習建構完整的課程概念，讓學生從探索、體驗及實踐的過程中，培養學生團隊合作、溝通協調能力及問題解決能力，更透過創意下午茶的實作課程，激發學生創造力，更希望能培養學生具備二十一世紀5c關鍵核心能力。
點閱數null
下載數null
null
教POSE，玩行動 ，神氣雲現探東市 諸羅古城大蒐秘 行動導覽解說員-資源代表圖
計畫專區 教POSE，玩行動 ，神氣雲現探東市 諸羅古城大蒐秘 行動導覽解說員
本課程以學校的 POSE 2.0 的教學模式做規劃發展 ，讓學生透過課前預習【教育雲合作備課】 、課中 落實師生共同歸納問題解決的方法 【google 雲端共作】、 平板軟體的操作、實際走讀 平板軟體的操作、拍攝導覽影片和找到克服導覽員不足和引起參訪興趣等等行動方案。
點閱數null
下載數null
null
家鄉的母親 -東興圳-資源代表圖
計畫專區 家鄉的母親 -東興圳
東興國際課程，期許孩子從本土在地的理解與認識，進而將孩子的視野拓展到國際中，因此結合中年級認識家鄉的課程設計了一套結合行動學習的文化課程，期待孩子能透過課程的學習，能更加有動力去探索屬於家鄉的文化，並致力於保護家鄉的一草一木，將在地文化一代一代的傳下去。
點閱數null
下載數null
null
黃金傳說E起Gold！-資源代表圖
計畫專區 黃金傳說E起Gold！
面對日新月異的科技時代，本校發揮資訊融入教學獲獎之亮點專長，將廁所及其周遭環境轉化為教學素材，透過資訊融入教學及行動學習之策略，增強學生學習與生活情境的連結，透過「黃金傳說E起Gold！」的創意教學方案，將學習遊戲化、數位化、創意化，翻轉廁所印象，充實學生學習內涵。
點閱數null
下載數null
null
藍田書院大進擊 ~諧音好好玩-資源代表圖
計畫專區 藍田書院大進擊 ~諧音好好玩
讓孩子利用google map的街景功能，一同走出校園認識附近和社區環境，大大拓展孩子的眼界。為了更明確知道孩子的學習成效，再輔以kahoot做前測後測，比較前後的學習效果。
點閱數null
下載數null
null
林口台地的前世今生-資源代表圖
計畫專區 林口台地的前世今生
課程設計引導學生連結斷層與林口台地地形及地層的關聯，探討林口台地的生成過程，引導學生認識自己居住的環境，發展符合學校在地的課程，強化在地文化的價值性。]
點閱數null
下載數null
null
從紐西蘭庫克山到 志航國小升旗台-資源代表圖
計畫專區 從紐西蘭庫克山到 志航國小升旗台
1. 能靈活運用所學到的知識與技能來解決生活中的數學相關情境2. 能將行動載具運用於問題解決提升效能
點閱數null
下載數null
null