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《除夕》這首詩的末尾，作者周夢蝶諷刺眾人絕大多數不識貨，像雨果這種真正詩的行家難逢，藉以抒發不遇之慨，聊以自慰。

教學依據 根據「海洋教育議題融入九年一貫課程綱要報告」以及「海洋教育政策白皮書」，兩文內容中皆期望國中階段學生能更親近海洋、並能以海洋為素材從事文學創作，以表達對海洋的感受。 教學理念 1.海洋對於花蓮的孩子來說是相當重要的，但我們的孩子是否有細心體會感受這美麗的景觀呢？對於這一片海洋他們的感覺是什麼？是否能藉由文字紀錄心情呢？ 2.利用音樂、文字及影片欣賞的方式，讓學生重新思索體會與海洋相關的經驗，期待能從細微多變的角度關心海洋、觀賞海洋。 3.希望課程能引導學生嘗試以海洋為素材，利用文字紀錄並抒發心情。

1.做中學，讓孩子邊做邊學 2.自己學，培養孩子互助、自學能力 3.化一為二，培養學生自行架構課文段落的能力，並在過程中同時訓練其寫作時需具備的擬綱、安排段落之能力

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在經濟的高度發展之下，我們在不知不覺中犧牲了許多的自然資源，甚至濫墾濫用，使資源以非常快的速度在減少。人類似乎忘記了我們所擁有的一切都是來自於自然資源所賜。在自然資源耗竭的同時，人們是無法繼續生存的。