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單元名稱 課綱範圍 單元介紹 上傳時間 檔案大小
T18.Welcome to Taiwan 語言能力 邏輯思考、判斷與創造力 學習興趣與態度 文化涵養與世界觀 1.以數篇對話呈現如何以英文介紹我國文化。 2.對話內容也會以動畫方式呈現,增加學生學習興趣。 3.以簡報檔方式清楚呈現台灣文化與觀光資訊。 4.利用課後評量,驗收學生對本單元的學習成效。 2012-07-20 16:51:59
T17.Body Talk 語言能力 邏輯思考、判斷與創造力 學習興趣與態度 文化涵養與世界觀 播放影集 “Lie to Me”的宣傳預告 ,片中強調真相都寫在人的表情上the truth is written all over your face,劇中男主角Dr. Cal Lightman可以觀察一個人的臉部表情、說話語氣、肢體語言及說話內容的細微變化來判斷一個人是否有說謊,由此丟出討論。 http://www.youtube.com/watch?v=jXytQOkNaq4 播放PPT簡報,整理出一般常見肢體語言和背後的含意,內含圖片及說明。 播放動畫: 班上同學開始上台做口頭報告了,然而每個人上台都有不同的樣子,請問他們的身體語言告訴了我們什麼?台下觀眾的感覺是? 播放簡報PPT: The Do’s and Don’ts in Presentations 教導學生上台報告時(特別是運用投影片時) 應注意的身體語言及眼神,etc. 2012-07-20 16:42:36
T16.Life Without Limits 語言能力 邏輯思考、判斷與創造力 學習方法 學習興趣與態度 由動畫介紹三種病例:  (一)狼孩兒的病症與所遭遇的問題。  (二)腦性麻痺者的故事及所遭遇的社會歧視。  (三)《生命不設限》作者尼克激勵人心的故事。 先讓學生看動畫,瞭解大概內容,回答相關問題及做反思,接著配合簡報及學習單學習相關單字。  之後小組討論自己與案例中人物生活的比較,引發將心比心以及感恩知足的正面心態。  最後讓學生課後進行社會關懷活動並寫下活動心得。 2012-07-20 16:40:52
T12.OK? It’s Not OK. – Gestures Around the World 語言能力 邏輯思考、判斷與創造力 學習方法 學習興趣與態度 文化涵養與世界觀 1.讓同學透過情境動畫了解東西方的文化禁忌及想法上的差異。 2.引導學生以別國人的角度進而思考自己的文化習慣,並能站在別人的立場上想。 2012-07-20 15:41:04
G26.Subject-Verb Agreement(I) 語言能力 邏輯思考、判斷與創造力 1. 以一篇短文呈現「主動詞一致」的使用,使學生內化「主動詞一致」的概念。 2. 以簡報檔整理「主動詞一致」的觀念,協助學生統整與理解。 3. 以對話讓學生觀察「主動詞一致」的用法。 4. 課後作業:教師可下載學習單,供學生作課後練習,訓練學生的應用能力。 5. 評量:以選擇、填空、翻譯,驗收學生對「主動詞一致」的理解。 2012-07-20 15:24:50
G23.Gerund 動名詞 語言能力 邏輯思考、判斷與創造力 1. 以一篇短文讓學生辨識出動名詞,其位置與用法。 2. 以簡報檔整理動名詞的觀念,協助學生理解與統整。 3. 以對話示範動名詞在篇章中的運用。 4. 課後作業:教師可下載學習單,供學生作課後練習,訓練學生的應用能力。 5. 評量採填空、翻譯與修正錯誤句子,驗收學生對動名詞的理解。 2012-07-20 15:30:26
G25.Adverb 副詞 語言能力 邏輯思考、判斷與創造力 1. 以一篇短文呈現副詞的使用,使學生內化副詞的概念。 2. 以簡報檔整理副詞的觀念,協助學生統整與理解。 3. 以對話讓學生觀察副詞位置與用法。 4. 課後作業:教師可下載學習單,供學生作課後練習,訓練學生的應用能力。 5. 評量:以選擇、填空、翻譯,驗收學生對副詞的理解。 2012-07-20 15:26:47
G24. Adjective 形容詞 語言能力 邏輯思考、判斷與創造力 1. 以對話讓學生觀察形容詞位置與用法。 2. 以簡報檔整理形容詞的觀念,協助學生理解與統整。 3. 以一篇短文呈現形容詞的使用,示範形容詞在篇章中的運用。 4. 課後作業:教師可下載學習單,供學生作課後練習,訓練學生的應用能力。 5. 評量:以選擇、填空、翻譯,驗收學生對形容詞的理解。 2012-07-20 15:28:37
G27.Subject-Verb Agreement(II) 語言能力 邏輯思考、判斷與創造力 1. 以一篇短文呈現「主動詞一致」的使用,使學生內化「主動詞一致」的概念。 2. 以簡報檔整理「主動詞一致」的觀念,協助學生統整與理解。 3. 以對話讓學生觀察「主動詞一致」的用法。 4. 課後作業:教師可下載學習單,供學生作課後練習,訓練學生的應用能力。 5. 評量:以選擇、填空、翻譯,驗收學生對「主動詞一致」的理解。 2012-07-20 15:33:59
G22.Infinitive 不定詞 語言能力 邏輯思考、判斷與創造力 1.以對話讓學生觀察不定詞位置與用法。 2.以簡報檔整理不定詞的觀念,協助學生統整與理解。 3.以一篇短文呈現不定詞的使用,使學生內化不定詞的概念。 4.課後作業:教師可下載學習單,供學生作課後練習,訓練學生的應用能力。 5.評量:評量採填空、翻譯與錯誤分析,驗收學生對不定詞的理解。 2012-07-20 15:32:14