小芳因為常常在半夜偷偷吃零食，導致她牙齒蛀牙很痛，阿麥不忍心妹妹牙齒痛，於是一直在幫他想辦法。這時牙仙子出現了，並說唯一的方法，就是把阿麥縮小，進入妹妹嘴巴打敗菌菌人。最後小芳牙齒不但好了，也了解刷牙的重要性

認識均衡飲食，創造健康生活

一、本臺灣手語教材秉承《國家語言發展法》的精神，以保障語言人權與 語言多樣性為目的，期望喚起社會大眾對於臺灣手語的重視，落實對 聾人語言與文化的尊重，並奠定臺灣手語的國家語言地位。 二、本教材係依據《十二年國民基本教育課程綱要語文領域─臺灣手語》 編輯而成，按照不同學習階段的「學習重點」規劃各冊主題及學習內 容。內容設計呈現視覺語言表達的特性，並秉持以語言功能驅動語法 或語言結構學習的設計原則。

品嘗食物的感受

摭鱗集 流式細胞儀在海洋科學研究上的應用 不只是“陳列”（下） 你在看我嗎？可以再靠近一點 超顯微世界下的海水神仙魚初期生活史——以疊波蓋刺魚為例 繽紛生命永恆價值－典藏海洋：海洋生物標本製作及典藏研習 螃蟹螯指的秘密 深海發光魚類大探索——「台灣深海生物郵票」 解說員神通廣大無所不知？ 森林是大海的戀人

為尊重他人智慧財產權，本自編教材僅供教學使用，不做商業用途。

二年級圖書館利用教育課程

春日巫師的故鄉繪本

閩東語分級教材第一級第二冊教學指引

不一樣的醫生

透視稻米

香山居士-白居易

資訊教案校本-生生不息

一、本教材依據民國一一 0 年教育部公布之「十二年國民基本教育課程綱要——語文領域本土語文 </i>(閩東語)」，並參酌連江縣縣編本《福州語》以及馬祖本土語文教師的實際教學經驗、意見編 撰而成。 二、本教材以貫徹課綱「閩東語的學習內容以『語文』為主，『生活』、『文化』為輔」的理念。並 以日常生活為本，重視閩東文化傳承的學習內容，編輯力求生活化、口語化、多元化，以期達成 學生樂學、樂說、樂用的教學目標。

一、 本教材依據2021年教育部公布之「十二年國民基本教育課程綱要國民中小學語文領域本土語文（客語文）」，並參考各校客語教師的實際教學經驗、意見編撰而成。 二、 本教材以貫徹課綱「客語文的學習內容以語言/文學為主，社會/生活、藝術/文化為輔」理念，並以日常生活為本，重視客家文化傳承的學習內容，編輯力求生活化、口語化、多元化，以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。 三、 本教材依據課綱第四學習階段編輯，務求學習重點與核心素養能夠相互呼應，並適時融入各項相關議題，以豐富客語文的學習，促進核心素養的涵育，使各項議題可與客語文的學習重點適當結合。 四、 本階段教材分三冊，每冊十課，每課一主題，配合時令、客家節慶、學校活動、國際節日做靈活安排。前兩冊</i>(第七、八冊)撰寫或選輯符合學生學習歷程之生活情境對話為主，各課包含題名、導讀、課文、注釋、習作五部分。除注釋外， 均以客語文書寫；習作則包含句型應用、問題討論和其他練習三部分，提供本階段學生適度修習、應用之客語文練習。最後一冊</i>(第九冊)定位為「複習教材」，旨在複習國小到國中的教材內容與句型。此外，我們還編輯了一冊高中補充教材，從最基本的語詞、語句開始，藉以引渡高中初學客語的學習者能進入高中的教材內容。

一、本教材依據民國一一0年教育部公布之「十二年國民基本教育課程綱要——語文領域本土語文</i>(客語文)」，參酌2010年版的部編本與坊間各種版本，外加各腔客語教師的實際教學經驗、意見編撰而成。 二、本教材以貫徹課綱「客語文的學習內容以語言文學為主，社會/生活、藝術/文化為輔」理念，並以日常生活為本，重視客家文化傳承的學習內容，編輯力求生活化、口語化、多元化，以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。