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開發者資源


Web教學資源(1-9年級)數位資源交換規格著錄規範 v2.2
109.05.30

  • 以下提供教育大市集Web教學資源(1-9年級)的數位資源交換規格著錄規範說明(表1),及參考著錄範例(表2)。
  • 本數位資源交換規格係依據臺灣學習物件後設資料標準應用規範(TW LOM),故保留TW LOM所有之元素,然而,為減輕教師及加盟單位之負荷,本規格針對原必填欄位做調整,使資源交換更彈性與便利。此外,教育大市集規劃知識架構供教師自訂網站中具關聯性的資源,透過知識地圖的建立,以便於教師進行資源管理。
  • 各加盟單位進行資源後設資料著錄時,請務必參考著錄選項、XML格式著錄範例及TW LOM欄位對照表,以確保著錄對應值、內容與格式正確。所有著錄選項之字型皆為半形字,且字元間應避免空白值。
  • 各加盟單位將欲上傳分享的資源後設資料或與資源附件準備妥當後,請依照資源形式壓縮成一個ZIP格式的壓縮檔案,若要上傳多種形式的資源時,請分成多個壓縮檔案後分次上傳。資源形式種類有:Web教學資源((1-9年級))、Web教學資源((10-12年級))、教育電子書、教育APP。
  • 藉由「批次上傳資源」功能頁將檔案上傳後,必經處理流程有:上傳完成>待檢查>檢查中>待匯入>匯入中>匯入完成。當檔案上傳完成後,會先經由系統檢測內容是否正確,若內容有錯誤時,狀態將會呈現〝資料錯誤〞,請點擊查看錯誤訊息,並於修改完畢後重新上傳乙次檔案;經檢測內容皆正確時,即會排入匯入流程,並於匯入完成後依序呈現在前臺供使用者瀏覽。

表1 Web教學資源(1-9年級)著錄選項與說明

選項類型 選項類型編號 欄位名稱 提供選項 說明
識別碼 1 編目 請填寫來源網站的名稱或資源的識別符名稱。
  • 各加盟單位可自訂該單位之識別符名稱。
  • 例如:教學資源網識別符
2 款目 此筆資源的特定編碼,用來識別不同的資源。
  • 各加盟單位可自訂該單位之識別編碼,字型須為半形。
  • 例如:TEA_0000001
貢獻者資訊 1 貢獻者角色
  • 作者
  • 提供者
  • 教育部委辦計畫/單位
  • 教育確認者
貢獻此筆資源者的身分別。
  • 作者:貢獻者即創作此筆教學資源的人。
  • 提供者:貢獻者雖非作者本人,但經作者同意授權,或經作者讓與「著作財產權」,請選擇「提供者」。
  • 教育部委辦計畫/單位:若貢獻之資源為教育部委辦計畫執行單位為執行委辦計畫之產出,請選擇「教育部委辦計畫/單位」。
  • 教育確認者:代表負責確認教學資源在教育上的完整性的人或單位組織。如:國民教育輔導團。
2 姓名 資源貢獻者的真實姓名。若為單位組織,請提供單位組織名稱。
3 服務單位 資源貢獻者的所屬學校/單位。若資源貢獻單位為委辦計畫,請填寫計畫名稱。
4 Email 資源貢獻者經常使用的電子郵件信箱。若資源貢獻單位為委辦計畫,著錄時請填寫教育部計畫承辦人員的電子郵件信箱。
5 上傳日期 代表此筆教學資源貢獻(創作)之日期,若無填寫創作日期,系統將自動紀錄為上傳時間。
  • 著錄時以 YYYY-MM-DD 形式著錄。
  • 例如:2014-06-30
必填項目 1.1 資源檔案 資源貢獻者提供電子資源並將檔案上傳,資源檔案與連結可皆填或擇一填寫。
  • 實體檔案若為單筆資源,請以識別碼當檔案名稱
  • 單筆資源可包含多筆實體檔案,檔案名稱可不限制,但須採以英文與數字命名方式,不支援中文檔名
  • 資源檔案須對應正確的資料夾名稱與資源名稱(含附檔名),請參閱XML範例。
1.2 資源連結 資源貢獻者提供資源所在之連結網址,資源檔案與連結可皆填或擇一填寫。
2 資源標題 資源名稱。
3 資源類型
  • 教學設計
  • 教學活動
  • 教材
  • 學習單
  • 素材
此筆資源所屬類型,例如:教材。
  • 教學設計
    1. 針對教學課程所設計之資料。內容可包括教學目標、內容、方法、程序、活動與評鑑。
    2. 例如:教案、教學活動設計、教學活動實施方法、教學活動設計說明等。

  • 教學活動
    1. 經由教學設計後所產出有系統與組織之教育相關內容。每一教學活動都有其所適用的對象,教學活動可能涵蓋多個教材、學習單或素材。
    2. 若一教學網站係針對特定主題、目標、特定學習階段之對象,進行有系統的設計與建置,建議在教育大市集網站中可歸為教學活動。
    3. 若一教學網站中含有多種不同類別或主題之教材、學習單與素材,建議將網站中不同類別之資源進行進一步的區分。

  • 教材
    1. 教材指的是教學使用的材料、學科知識內容、理解課程內容之輔助媒介等。
    2. 教材涵蓋範圍廣泛,大至一般知識學習內容(例如:生活常識、百科知識、理解觀念)、學科學習內容(例如:教科書、習作),小至教學遊戲、圖表、影片、動畫、投影片或簡報等,皆屬教材範圍。

  • 學習單
    1. 教師依據教學活動所設計之作業單,可用來輔助檢視學生的學習成果。

  • 素材
    1. 可提供使用者重製之單一元件,必須確認已取得該素材學術上或非營利上之使用權力。
    2. 例如:圖像、照片、聲音、影像等。
4 適用年級
  • 01B
  • 02B
  • 03B
  • 04B
  • 05B
  • 06B
  • 07B
  • 08B
  • 09B
資源所適用的年級範圍。
  • 各學習階段代碼說明:國中小(B)
  • 年級標示方法為「數字+代碼」
  • 若為全齡適用,請以「*」(米字符號)表示
  • 若涵蓋多年級,應以「-」表示連續,不連續時以「,」表示間隔
  • 例如:01B-05B

學習階段 年級 代碼 學習階段 年級 代碼
一年級 1 01B 七年級 7 07B
二年級 2 02B 八年級 8 08B
三年級 3 03B 九年級 9 09B
四年級 4 04B
五年級 5 05B
六年級 6 06B
5 資源簡介 有關資源內容的摘要說明,請勿超過1500 byte (約500字)。
6 適用領域或議題
資源所適用之相關科目或範疇,可重複著錄。
  • 各筆適用領域或議題須新增獨立的標籤,勿同時以逗點或空白格於單一標籤中建立多筆適用領域或議題。
  • 著錄時請注意以該科目之第一字為代表縮寫。例如:健。
  • 國:國語文
  • 英:英文
  • 閩:閩南語
  • 客:客家語
  • 原:原住民語
  • 數:數學
  • 社:社會
  • 生:生活
  • 自:自然與生活科技
  • 綜:綜合活動
  • 藝:藝術與人文
  • 健:健康與體育
  • 性:性別平等教育
  • 人:人權教育
  • 涯:生涯發展教育
  • 家:家政教育
  • 資:資訊教育
  • 環:環境教育
  • 海:海洋教育
7 108課綱知識架構-學習領域
  • 語文領域-國語文
  • 語文領域-英語文
  • 語文領域-本土語文(閩南語)
  • 語文領域-本土語文(客語)
  • 數學領域
  • 自然科學領域
  • 藝術領域
  • 綜合活動領域
  • 科技領域
  • 健康與體育領域
  • 社會領域
一筆完整的課綱知識分類資料包含學習領域、學習階段、學習內容、及學習表現等項目,一筆資源可有多組的課綱知識架構資料,可重複著錄。
  • 著錄時請使用以下的領域名稱填寫
  • 國語文
  • 英語文
  • 閩南語
  • 客語
  • 數學
  • 自然科學
  • 藝術
  • 綜合活動
  • 科技領域
  • 健康與體育
  • 社會領域
8 108課綱知識架構-學習階段
  • 1-2年級(一)
  • 3-4年級(二)
  • 5-6年級(三)
  • 7-9年級(四)
  • 10-12年級(五)
學習階段與學習領域有從屬的關係,不同的學習領域開始的學習階段也不同。一筆資源可有多組的課綱知識架構資料,可重複著錄。
  • 著錄時請注意用以下的學習階段名稱填寫
9 108課綱知識架構-學習內容 由學習領域及學習階段決定,選項眾多無法一一列舉,請參閱108年國教課程綱要 學習內容須依學習領域、學習階段而決定,不同的領域可能沒有或有眾多的學習內容選項。一筆資源可有多組的課綱知識架構資料,可重複著錄。
  • 著錄時請使用國家教育研究院所公佈之108年國教課程綱要所訂之學習內容編碼填寫,如國語文第二學習階段中學習內容"Ab-Ⅱ-7 國字組成詞彙的構詞規則。":Ab-Ⅱ-7
10 108課綱知識架構-學習表現 由學習領域、學習階段、學習內容,或學習領域及學習階段決定,選項眾多無法一一列舉,請參閱108年國教課程綱要 ,一筆資源可有多組的課綱知識架構資料,可重複著錄。
  • 著錄時請使用國家教育研究院所公佈之108年國教課程綱要所訂之學習表現編碼填寫,如國語文第二學習階段中學習表現"2-Ⅱ-3 把握說話的重點與順序,對談時能做適當的回應。":2-Ⅱ-3
11 108課綱-議題
  • 性別平等教育
  • 人權教育
  • 環境教育
  • 海洋教育
  • 科技教育
  • 能源教育
  • 家庭教育
  • 原住民族教育
  • 品德教育
  • 生命教育
  • 法治教育
  • 資訊教育
  • 安全教育
  • 防災教育
  • 生涯規劃教育
  • 多元文化教育
  • 閱讀素養教育
  • 戶外教育
  • 國際教育
一筆資源可有多筆議題資料,可重複著錄。
  • 性別平等教育
  • 人權教育
  • 環境教育
  • 海洋教育
  • 科技教育
  • 能源教育
  • 家庭教育
  • 原住民族教育
  • 品德教育
  • 生命教育
  • 法治教育
  • 資訊教育
  • 安全教育
  • 防災教育
  • 生涯規劃教育
  • 多元文化教育
  • 閱讀素養教育
  • 戶外教育
  • 國際教育
12 108課綱-核心素養
  • A1 身心素質與自我精進
  • A2 系統思考與解決問題
  • A3 規劃執行與創新應變
  • B1 符號運用與溝通表達
  • B2 科技資訊與媒體素養
  • B3 藝術涵養與美感素養
  • C1 道德實踐與公民意識
  • C2 人際關係與團隊合作
  • C3 多元文化與國際理解
一筆資源可有多筆核心素養資料,可重複著錄。
  • A1 身心素質與自我精進
  • A2 系統思考與解決問題
  • A3 規劃執行與創新應變
  • B1 符號運用與溝通表達
  • B2 科技資訊與媒體素養
  • B3 藝術涵養與美感素養
  • C1 道德實踐與公民意識
  • C2 人際關係與團隊合作
  • C3 多元文化與國際理解
13 授權方式
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
  • 7
  • 8
  • 9
  • 10
  • 11
  • 12
  • 13
  • 14
  • 15
  • 16
  • 17
  • 18
  • 19
  • 20
  • 21
  • 22
  • 23
  • 24
  • 25
  • 26
  • 27
選擇資源的授權方式。
  1. 創用CC 姓名標示 3.0 台灣
  2. 創用CC 姓名標示-非商業性 3.0 台灣
  3. 創用CC 姓名標示-禁止改作 3.0 台灣
  4. 創用CC 姓名標示-相同方式分享 3.0 台灣
  5. 創用CC 姓名標示-非商業性-禁止改作 3.0 台灣
  6. 創用CC 姓名標示-非商業性-相同方式分享 3.0 台灣
  7. 創用CC 姓名標示 2.5 台灣
  8. 創用CC 姓名標示-非商業性 2.5 台灣
  9. 創用CC 姓名標示-禁止改作 2.5 台灣
  10. 創用CC 姓名標示-相同方式分享 2.5 台灣
  11. 創用CC 姓名標示-非商業性-禁止改作 2.5 台灣
  12. 創用CC 姓名標示-非商業性-相同方式分享 2.5 台灣
  13. 創用CC 姓名標示 2.0 台灣
  14. 創用CC 姓名標示-非商業性 2.0 台灣
  15. 創用CC 姓名標示-禁止改作 2.0 台灣
  16. 創用CC 姓名標示-相同方式分享 2.0 台灣
  17. 創用CC 姓名標示-非商業性-禁止改作 2.0 台灣
  18. 創用CC 姓名標示-非商業性-相同方式分享 2.0 台灣
  19. 公共領域
  20. 著作權所有
  21. 創用CC 姓名標示 4.0 國際
  22. 創用CC 姓名標示-非商業性 4.0 國際
  23. 創用CC 姓名標示-禁止改作 4.0 國際
  24. 創用CC 姓名標示-相同方式分享 4.0國際
  25. 創用CC 姓名標示-非商業性-禁止改作 4.0 國際
  26. 創用CC 姓名標示-非商業性-相同方式分享 4.0 國際
  27. CC0 1.0 公眾領域貢獻宣告
選填項目 1 資源縮圖 提供資源縮圖,以便於資源辨識,系統自動判讀第一筆image作為資源縮圖。
  • 圖檔格式為BMP、JPEG、JPG、GIF或PNG
2 互動形式
  • 主動式
  • 展示式
  • 混合式
資源所支援的主要學習模式。
  • 主動式:教學資源需要由教師進行動態教學,與學生具有互動。
  • 展示式:教學資源可直接經由播放、展出給學生觀看,毋須與學生直接互動。
  • 混合式:教學資源混合上述兩種情形
3 適用對象
  • 學習者
  • 教學者
資源所適用的角色或身分。
  • 學習者:透過此份資源進行學習者。例如:透過「英語四格漫畫」讓學習者學習英文單字。
  • 教學者:使用此份資源進行教學相關活動者。例如:分享「教案」供教學者參考教學流程。
4 使用語言
  • 中文
  • 英文
  • 閩南語
  • 客家語
  • 原住民語
  • 其它
指教學者與學習者於此資源應用中會使到的語言 ,例如: 中文。
5 關鍵字 描述資源內容的關鍵字彙或片語。
  • 各筆關鍵字須新增獨立的標籤,勿同時以逗點或空白格於單一標籤中建立多筆關鍵字。
6 教學時數 PT H M S 教學者使用此筆教學資源於教學過程中所需之時間。
  • 填寫XML Schema時,請以半形數字填寫。
  • 著錄時以 PTxxHxxMxxS 形式著錄(H:小時;M:分鐘;S:秒)
  • 例如:教學時間為 50分鐘,著錄PT50M;教學影片為1小時5分3秒,則著錄PT1H5M3S。
7 先備能力 學習者學習此資源需要具備的相關能力,請勿超過1500 byte (約500字)。
8 知識架構 知識架構 (folksonomy)
  • 透過folksonomy建立知識地圖,用以連結教育大市集內相關聯之資源。著錄時請以半形「/」做區隔,例如:自然與生活科技學習領域-自然與生活科技/生物/生物體的運輸。
  • 教師若欲建立知識地圖架構,建議可輸入「年級/領域縮寫/標題」,年級表示法請參考適用年級,領域縮寫請參考適用領域或議題欄位說明,標題可自訂。例如:07B-09B/自/遺傳。
  • 若著錄內容為教科書版本,建議可輸入「年度/學期/領域/教科書版本/單元名稱」,例如:99/下/國語文/二年級/假日生活-騎腳踏車。
  • 其餘知識分類之知識地圖(如:生物分類學)可自行新增分類項目,例如:植物界/木蘭植物門/木蘭綱/無患子目/無患子科/欒樹屬。
9 相關資源
  • 相關教學資源
  • 其他參考資源
與此筆資源關聯之其他資訊。
  • 相關教學資源(haspart)
    在教育大市集網站內或待匯入清單內,與此資源具有關聯的教學資源,用以表示五種教學資源(教學設計、教學活動、教材、素材、學習單)彼此間的關係。著錄時以「上對下」(即haspart)的關係即可,如教學設計以下包含的教學活動、教材、素材、學習單等。著錄時,請填入識別碼與標題。例如:臺中市政府教育局數位教學資源網識別符,K9TC_ASC00007725,常見行道樹-課後學習單。
  • 其他參考資源(references)
    在教育大市集網站內或待匯入清單內,與此資源具有關聯的其他參考資源,用以標明此教學資源所參照之相關物件,如:書本、雜誌、網站、其他教學資源。著錄時,請填入識別碼與標題。例如:臺中市政府教育局數位教學資源網識別符,K9TC_ASC00007700,常見植物圖鑑。

表2 Web教學資源(1-9年級) 著錄範例

選項類型 選項類型編號 欄位名稱 提供選項 範例
識別碼 1 編目 臺中市政府教育局數位教學資源網識別符
2 款目 K9TC_ASC00007721
貢獻者資訊1 1 貢獻者角色
  • 作者
  • 提供者
  • 教育部委辦計畫/單位
  • 教育確認者
作者
2 姓名 侯珮倫
3 服務單位 臺中市北屯區軍功國民小學
4 Email houpeilun@yahoo.com.tw
5 上傳日期 2012-12-12
貢獻者資訊2 1 貢獻者角色
  • 作者
  • 提供者
  • 教育部委辦計畫/單位
  • 教育確認者
提供者
2 姓名 數位教學資源網
3 服務單位 臺中市政府教育局
4 Email services00@taichung.gov.tw
5 上傳日期 2014-01-08
必填項目 1.1 資源檔案
  • DSC02737.JPG
  • DSC02743.JPG
  • DSC02763.JPG
  • DSC02826.JPG
  • DSC02995.JPG
  • DSC03004.JPG
  • DSC03026.JPG
  • DSC03010.JPG
  • DSC03038.JPG
  • DSC03295.JPG
1.2 資源連結 http://etoe.tc.edu.tw/index/vrs/did/18999
2 資源標題 台灣欒樹_常見行道樹
3 資源類型
  • 教學設計
  • 教學活動
  • 教材
  • 學習單
  • 素材
素材
4 適用年級
  • 01B
  • 02B
  • 03B
  • 04B
  • 05B
  • 06B
  • 07B
  • 08B
  • 09B
01B-04B
5 資源簡介 學名:Koelreuteria formosana 又名:台灣欒華、金苦楝、苦楝公、苦苓舅 科屬:無患子科欒樹屬 原生地:台灣 型態:落葉中喬木 樹幹及枝條:小枝幹樹皮滿佈皮孔,樹皮褐色,老樹樹皮則為黑褐色。 葉:二回羽狀複葉、小葉對生及互生,葉呈長卵形,長6~9公分,寬2.5~3公分、淺鋸齒 花:花黃色,聚生樹頂呈圓錐花序 果實:果實有三片紅色果苞,像燈籠狀蒴果,形似紅色的小氣球,相當耀眼,蒴果顏色由淡紅轉為紫褐,成熟後,從果瓣中肋裂開,種子像是夾在三片蝶衣中。 用途:園景樹、行道樹,黃花可提鍊成黃色染料,也可入藥治療眼睛紅腫。而圓黑堅硬的種子,稱為木欒子,可穿成念珠。 繁殖方法:以種子繁殖。成熟的蒴果會自動迸裂,裡頭的黑色小種子隨風落地繁殖,故台灣欒樹常有小株欒樹生長的現象。 拍攝地點:軍功國小 此素材可用於 1、 低年級生活課程--認識或介紹校園植物 2、 中年級 自然與生活科技課程—認識植物的身體
6 適用領域或議題
7 108課綱知識架類-學習領域
  • 國語文
  • 英語文
  • 閩南語
  • 客語
  • 數學
  • 自然科學
  • 藝術
  • 綜合活動
  • 科技領域
  • 健康與體育
  • 社會領域
自然科學
8 108課綱知識架類-學習階段
9 108課綱知識架類-學習內容 由自然科學領域的第二學習階段決定 INb-Ⅱ-6
(完整內容:INb-Ⅱ-6 常見植物的外部形態主要由根、莖、葉、花、果實及種子所組成。)
10 108課綱知識架類-學習表現 自然科學領域沒有學習表現
11 108課綱-議題
  • 性別平等教育
  • 人權教育
  • 環境教育
  • 海洋教育
  • 科技教育
  • 能源教育
  • 家庭教育
  • 原住民族教育
  • 品德教育
  • 生命教育
  • 法治教育
  • 資訊教育
  • 安全教育
  • 防災教育
  • 生涯規劃教育
  • 多元文化教育
  • 閱讀素養教育
  • 戶外教育
  • 國際教育
環境教育
12 108課綱知識架類-學習表現
  • A1 身心素質與自我精進
  • A2 系統思考與解決問題
  • A3 規劃執行與創新應變
  • B1 符號運用與溝通表達
  • B2 科技資訊與媒體素養
  • B3 藝術涵養與美感素養
  • C1 道德實踐與公民意識
  • C2 人際關係與團隊合作
  • C3 多元文化與國際理解
A1 身心素質與自我精進
13 授權方式
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
  • 7
  • 8
  • 9
  • 10
  • 11
  • 12
  • 13
  • 14
  • 15
  • 16
  • 17
  • 18
  • 19
  • 20
  • 21
  • 22
  • 23
  • 24
  • 25
  • 26
  • 27
6
選填項目 1 資源縮圖 DSC02737.JPG
2 互動形式
  • 主動式
  • 展示式
  • 混合式
展示式
3 適用對象
  • 學習者
  • 教學者
學習者
4 使用語言
  • 中文
  • 英文
  • 閩南語
  • 客家語
  • 原住民語
  • 其它
中文
5 關鍵字
  • 校園植物
  • 行道樹
  • 原生種
  • 台灣欒樹
6 教學時數 PT H M S PT2H48M0S
7 先備能力
8 知識架構 植物界/木蘭植物門/木蘭綱/無患子目/無患子科/欒樹屬
9 相關資源
  • 相關教學資源
  • 其他參考資源
其他參考資源
  • 中央研究院生物多樣性研究中心植物標本館號,55715,台灣欒樹(苦苓舅)