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自然科學
高中10-12年級(五)
搜尋相關的資源 13 筆
web化學平衡
物質的變化都是一種動態的平衡，其正向和逆向反應最後終將以同樣的速度進行，此即為可逆反應，最後的狀態即為平衡狀態。該章節由此開始談起用以引起學生對反應或工業生產製程上的認識。
莊苓萍/南港高中高中10-12年級
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web高二化學反應速率與平衡教案
1.了解反應速率與平衡的基本概念。2.掌握計算反應速率和速率平衡間的關係。3. 理解反應速率的概念並能應用於實際例題。
黃君平/市立陽明高中高中10-12年級,高職10年級~高職12年級
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web高二化學理想氣體方程教案
■理解理想氣體方程式的基本原理。■學會理想氣體方程式的應用計算。■探討理想氣體方程式在現實生活中的應用。
黃君平/市立陽明高中高中10-12年級,高職10年級~高職12年級
點閱：88
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web高二化學勒沙特列原理教案
■勒沙特列原理的概念和表述。■化學反應達到平衡時勒沙特列原理的適用性■勒沙特列原理對化學平衡的影響。
黃君平/市立陽明高中高中10-12年級,高職10年級~高職12年級
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web高二化學反應速率教案
1.反應速率的定義和計算方法。2.影響反應速率的因素：濃度、溫度、觸媒等。3.反應速率對於不同反應的影響和解釋。
黃君平/市立陽明高中高中10-12年級,高職10年級~高職12年級
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web水水醫療站
1. 介紹pH之意義、定義、常見物質的pH值，水的pH檢測(電極法)及操作方法2. 介紹電導度的意義、重要性、測定方法3. 溶氧定義、重要性及測定方法4. 懸浮固體(SS)的意義及測定方法
簡美智/市立楊梅高中高中10-12年級
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web防災安全及食藥安全課程模組及教案手冊【高中篇】
本計畫研發之課程模組輯課程未來將於各階段學校常態性運用，故本團隊以整體性的規劃方式，建置1 至12 年級整體性與糸統性的安全教育教材，並於各教育階段別就不同主題，發展不同實施內容及實施重點。同時依據各教育階段可安排之節數，決定所發展出的教材數量，使用微課程且可組裝、可增修之方向規劃課程架構，並產出1 至12 年級完整性的安全教育基礎教材，使各教育階段可彈性規劃使用，辦理全校性、全年級或班群之學習活動，提升學生學習興趣並鼓勵適性發展，落實學校本位及特色課程。
教育部國教署/教育部國教署高中10-12年級
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web生活中的能源
以水果電池實驗為主題，搭配對於能源石化原油的分餾，進行討論及動手做實驗、增進學生生活應用經驗，藉由探究科學課程統整，改變傳統教學方式，融入自主學習與回饋，激發學生主動探索和研究的興趣，培養學生具備關鍵能力（包含批判思考、創意思考、問題解決、溝通表達、合作學習等能力）。
詹敬文/光華高工高中10-12年級
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web教案（觸屏應用）
若教師全程採用『口述』的方式搭配『課本的圖片』去闡述化學原理或結構，學生常因沒興趣而失去專注力。但若在課程設計中，藉由大觸屏來呈現物質的3D立體空間模型，取代傳統課本中平面圖片呈現模型的方式，學生甚至可以在觸屏上以觸控的方式，任意移動與360度翻轉各物質的結構，讓學生認知很多物質並不是如課本照片上看似的平面結構，這不只有助於學生對於物質結構的建構，加深學生對物質結構的空間概念，加再上分組討論與搶答活動，更能有效提昇學習興趣與學習效果。
林宥伊/市立南崁高中高中10-12年級
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