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綜合活動
搜尋相關的資源 31 筆
web兒童哲學思辨之好與壞的判準
1.學童能透過分析與檢視,評判教師所給予之例子,能否合乎好的定義 。2.學童透過教師所給予之回答問題層次,練習問題表達,將自己的想法合宜地表達出來。3.學生能創作出一道道德兩難問題。
黃俊堯/臺北市內湖區碧湖國小國小5-6年級
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web聽聽你、說說我~人際溝通技巧
根據Erikson的心理社會階段論,人生在不同階段皆有其發展任務與危機。青少年階段的發展任務為自我認同,發展危機為角色混淆。自我辨識雖然不是在青少年時期開始與結束,卻在此時達到高峰,影響未來的發展。這是一個危機與衝突增加的階段。 此時期透過與人互動達到自我認識,進而有了明確的自我觀念與自我追尋的方向。若無法克服此時期的心理危機,則生活感到無目的與方向,徬徨迷失。人際關係的建立需要有良好的溝通技巧為基礎,因此在本單元中設計學習重要的溝通技巧:傾聽與表達、我訊息表達、三明治溝通法,以協助青少年改善增進人際關係,並促進良好的家庭互動。
詹宜真/市立龜山國中國中7-9年級
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web自我圓舞曲
設計理念:帶領學生從活動中認識自我,也認識他人的多元特質,在更了解自己後,也開始探索自己的人生價值觀,進而去體驗生活,做適合自己的生涯抉擇。
蔡雯欣/市立草漯國中國中7-9年級
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web人際溝通教案
以人際溝通為主題,規劃3堂課的教案,主要內容涵蓋語言溝通和溝通法、非語言溝通、溝通技巧,最後則以角色扮演形式,讓學生練習使用不習慣的溝通方式,並實際感受不同的說話方式,會使聽者的感受也有很大的落差。
蔡宜珊/縣立鹿港國中國中7-9年級
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web多元智慧之我要成為海賊王
說明課程內容:傳,要成為至高無上的海賊王必須通過重關卡,拿到多元智慧島上的神秘寶物。現在就請各位海盜們整裝出發,尋找寶物吧!
林毓嵐/市立中正國中國中7年級
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