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綜合活動
搜尋相關的資源 31 筆
web兒童哲學思辨之好與壞的判準
1.學童能透過分析與檢視，評判教師所給予之例子，能否合乎好的定義 。2.學童透過教師所給予之回答問題層次，練習問題表達，將自己的想法合宜地表達出來。3.學生能創作出一道道德兩難問題。
黃俊堯/臺北市內湖區碧湖國小國小5-6年級
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web聽聽你、說說我～人際溝通技巧
根據Erikson的心理社會階段論，人生在不同階段皆有其發展任務與危機。青少年階段的發展任務為自我認同，發展危機為角色混淆。自我辨識雖然不是在青少年時期開始與結束，卻在此時達到高峰，影響未來的發展。這是一個危機與衝突增加的階段。 此時期透過與人互動達到自我認識，進而有了明確的自我觀念與自我追尋的方向。若無法克服此時期的心理危機，則生活感到無目的與方向，徬徨迷失。人際關係的建立需要有良好的溝通技巧為基礎，因此在本單元中設計學習重要的溝通技巧：傾聽與表達、我訊息表達、三明治溝通法，以協助青少年改善增進人際關係，並促進良好的家庭互動。
詹宜真/市立龜山國中國中7-9年級
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web自我圓舞曲
設計理念:帶領學生從活動中認識自我，也認識他人的多元特質，在更了解自己後，也開始探索自己的人生價值觀，進而去體驗生活，做適合自己的生涯抉擇。
蔡雯欣/市立草漯國中國中7-9年級
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web人際溝通教案
以人際溝通為主題，規劃3堂課的教案，主要內容涵蓋語言溝通和溝通法、非語言溝通、溝通技巧，最後則以角色扮演形式，讓學生練習使用不習慣的溝通方式，並實際感受不同的說話方式，會使聽者的感受也有很大的落差。
蔡宜珊/縣立鹿港國中國中7-9年級
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web多元智慧之我要成為海賊王
說明課程內容：傳，要成為至高無上的海賊王必須通過重關卡，拿到多元智慧島上的神秘寶物。現在就請各位海盜們整裝出發，尋找寶物吧！
林毓嵐/市立中正國中國中7年級
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